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2026年初中微机室功能室工作计划

一、指导思想与目标定位

以《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》为纲领，紧扣“培养具备数字素养与技能的时代新人”核心任务，围绕“教学支撑、实践创新、竞赛孵化、资源共享”四大功能，构建“技术赋能教学-实践驱动创新-竞赛提升素养-服务辐射社区”的全链条微机室运行体系。2026年重点目标：实现信息技术课程与跨学科项目深度融合覆盖率100%，学生数字化实践能力达标率98%以上，信息学竞赛市级以上获奖人数较2025年提升30%，设备利用率提升至85%，网络安全零事故，打造区域内具有示范效应的智慧型微机功能室。

二、核心任务与具体举措

（一）教学支撑体系优化：聚焦核心素养，构建分层融合课程

1.课程实施精细化

-基于新课标“数据与数据管理”“网络基础”“算法与程序设计”“数字化工具与应用”四大主题，结合学生认知规律（初一兴趣启蒙、初二技能进阶、初三综合应用），开发“基础-提升-拓展”三级课程资源包。基础层（初一）以图形化编程（如Scratch3.0）、数字化工具使用（如WPS协同编辑、在线表格数据统计）为主，强化操作规范性；提升层（初二）引入Python基础语法、物联网传感器应用（如Arduino温湿度监测）、简单机器学习模型（如图像分类），培养计算思维；拓展层（初三）聚焦跨学科项目，如“校园能耗数据可视化分析”（融合数学统计与环境科学）、“智能垃圾分类系统设计”（融合物理电路与编程控制），要求学生完成需求分析、方案设计、代码编写、测试优化全流程。

-每学期开展“跨学科融合课例”评选，联合数学、物理、地理等学科教师开发3-5个项目案例，形成校本课程资源库，确保80%以上信息技术课融入跨学科元素。

2.教学模式创新化

-推行“任务驱动+小组协作+AI辅助”混合教学模式。课前通过智能学习平台（如班级优化大师）推送预习任务（如Python循环语句微课视频+基础练习题），系统自动分析学生薄弱点；课中设置“基础任务（80%学生完成）+挑战任务（20%学生突破）”，利用极域电子教室实现实时屏幕广播、学生作品投屏互评；课后通过虚拟仿真平台（如NOI在线评测系统、物联网虚拟实验室）开展拓展训练，AI自动生成个性化学习报告，教师针对性辅导。

-每学期组织2次“教学开放日”，邀请家长、兄弟校教师观摩“项目式学习”课堂，收集反馈优化教学策略。

（二）实践创新平台建设：对接前沿技术，打造多元实践场景

1.功能分区升级

-按照“基础教学区-创新实践区-竞赛孵化区”重新规划空间布局。基础教学区配备60台高配置计算机（CPUi5-14400F、16G内存、256GSSD）、86寸智慧黑板、极域电子教室管理系统，满足常规教学需求；创新实践区设置“AI体验角”（搭载TensorFlowLite轻量级框架，用于图像识别、语音合成）、“大数据分析台”（安装TableauPublic，支持校园活动数据、学业成绩等多维度可视化）、“物联网实验室”（配备Arduino开发板、树莓派4B、各类传感器模块），供学生开展探究性实验；竞赛孵化区配置专用服务器（用于信息学奥赛在线评测）、高性能图形工作站（支持机器人编程、3D建模），并设置隔音讨论区，满足小组深度研讨需求。

2.实践项目常态化

-制定《学生实践活动年度计划表》，每月开展1次主题实践：3月“数字创意月”（海报设计、短视频制作）、5月“智能硬件月”（自动浇花装置、光照感应台灯）、9月“算法挑战月”（经典算法复现、校园问题建模）、11月“数据洞察月”（食堂就餐规律分析、图书借阅偏好研究）。每个项目要求学生提交“实践报告+成果展示”，优秀作品在校园数字展厅（微机室门口电子屏）轮播展示，激发创新动力。

（三）竞赛与社团培育：构建梯队机制，提升专业素养

1.竞赛梯队建设

-建立“兴趣选拔-基础培训-强化提升-实战冲刺”四阶段培养体系。9月通过“编程趣味挑战赛”（Scratch创意编程、Python猜数字游戏等）选拔30名潜力学生进入预备队；10-12月开展基础培训（每周2次，内容涵盖C++语法、数据结构基础）；次年3-5月强化提升（针对NOIP普及组题型训练，邀请省队教练线上授课）；6-10月实战冲刺（参加市级联赛、省级竞赛，总结复盘优化策略）。2026年目标：信息学奥赛市级一等奖达5人，省级获奖2人；机器人竞赛（VEX、WER）市级一等奖3项，省级二等奖1项。

2.学生社团运营

-成立“数字先锋社”，下设编程组、动漫组、网络安全组。编程组聚焦算法优化与应用开发（如开发校园报修小程序）；动漫组利用Blender、Animate制