河南省科学院研究生院2025年面向省科学院系统单位选聘工作人员的备考题库及参考答案详解.docxVIP

河南省科学院研究生院2025年面向省科学院系统单位选聘工作人员的备考题库

第一部分单选题(50题)

1、下列不属于国务院人员的是（）。

A.总理

B.国务委员

C.国家体育总局局长

D.副总理

【答案】：C

【解析】国务院组成人员包括总理、副总理、国务委员等。国家体育总局是国务院直属机构，国家体育总局局长并非国务院组成人员。所以该题答案是国家体育总局局长。

2、德国戏剧家、诗人布莱希特曾说“无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的”。这句话体现了（）的人生追求。

A.追逐功与名

B.服务人民，奉献社会

C.为了自己，不顾他人

D.人生在世，吃喝玩乐

【答案】：B

【解析】此题目旨在通过布莱希特的话语，考查对不同人生追求的理解与判断。布莱希特所提到的“无私是稀有的道德，从它身上无利可图”，强调的是一种不追求个人利益的高尚道德品质。追逐功与名往往以获取个人的功绩和名声为目标，这其中蕴含着对个人利益的追求，与“无利可图”的无私精神相悖。服务人民、奉献社会体现的是不计较个人得失，将自身的精力和能力投入到为人民服务和对社会的奉献中，不寻求从中获取个人的利益回报，这与题干中所表达的无私精神高度契合。为了自己、不顾他人是典型的利己主义表现，只考虑个人的利益而忽视他人，与无私的道德观念完全相反。人生在世、吃喝玩乐是一种以个人享受为主要目的的人生态度，注重满足个人的物质和感官需求，同样不符合无私且无利可图的描述。综上，这句话体现的是服务人民、奉献社会的人生追求。

3、这篇公文属于（）。

A.上行文

B.平行文

C.下行文

D.直达文

【答案】：C

【解析】要确定这篇公文的类型，需要明确不同类型公文的定义。上行文是下级机关向所属上级机关的发文，如请示、报告等；平行文是平行机关或不相隶属的机关之间的发文，如函等；下行文是上级领导机关对所属的下级机关的一种行文，如命令、决定、通知等；直达文是直接传达到群众中，不经过中间环节的公文。结合题目所给选项，需要依据公文具体内容来判断其所属类别。若公文是下级呈递给上级的，那么属于上行文；若公文是在平级机关或不相隶属机关之间传递的，属于平行文；若公文是上级发给下级的，则属于下行文；若公文直接面向群众，不经过中间层级，属于直达文。但由于题目没有给出公文的具体内容，所以无法准确判断该公文属于哪种类型。

4、下列说法不正确的一项是（）

A.在酱油中加入铁强化剂，可预防贫血

B.在烹饪过程中使用加碘盐，可预防甲状腺肿大

C.给青少年服用加锌口服液，可预防佝偻病

D.在牙膏中加氟，可预防龋齿

【答案】：C

【解析】本题可根据微量元素对人体的作用，逐一分析各选项说法是否正确。人体内铁元素缺乏会导致缺铁性贫血，在酱油中加入铁强化剂，能补充人体所需的铁元素，从而可预防贫血。碘是合成甲状腺激素的重要原料，人体缺碘会引起甲状腺肿大，在烹饪过程中使用加碘盐，能补充碘元素，可预防甲状腺肿大。锌影响人体发育，给青少年服用加锌口服液，可促进其生长发育，而钙是构成骨骼和牙齿的重要成分，缺乏钙元素儿童易患佝偻病，预防佝偻病应补充钙元素而非锌元素。氟能防治龋齿，在牙膏中加氟，可增强牙齿抗酸性，预防龋齿。综上所述，说法不正确的是给青少年服用加锌口服液来预防佝偻病。

5、2020年“十一”期间，小王选择了标价为4150元/人的海南五日游，还在海口的地摊上花100元买了几件富有少数民族特色的小饰品。这里涉及的货币职能对应的是（）。

A.价值尺度支付手段

B.流通手段价值尺度

C.价值尺度流通手段

D.支付手段流通手段

【答案】：C

【解析】货币具有价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币五大职能。价值尺度是指货币表现其他一切商品是否具有价值和衡量其价值量大小的职能，这是货币最基本、最重要的职能。货币执行价值尺度职能，就是把商品的价值表现为一定的价格，不需要实在的货币，只需要观念上的货币。题干中“标价为4150元/人”，是用货币来衡量海南五日游这个商品的价值大小，将其价值表现为价格，此时货币执行的是价值尺度职能。流通手段是指货币在商品流通中充当交换媒介借以实现商品价值的职能。执行流通手段职能时，必须用现实的货币，不能用观念上的货币。“花100元买了几件富有少数民族特色的小饰品”，这里货币充当了商品交换的媒介，实现了小饰品的价值，货币执行的是流通手段职能。所以，标价体现的是价值尺度职能，花钱购买体现的是流通手段职能。

6、“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流”出自（）的《滕王阁序》。

A.李白

B.韩愈

C.王勃

D.崔颢

【答案】：C

【解析】该题考查文学常识中古诗词作者的知识。在文学史上，《滕王阁序》是一篇经典的骈文，其作