Unit+8+Let’s+Communicate!+Project+Tell+a+Chain+Story++说课课件-+2025-2026学年人教版英语八年级上册.pptxVIP

基于“教—学—评”一体化的课时设计Unit8Let’sCommunicate!ProjectTellaChainStory

目录一、理论指导二、项目分析五、教学过程四、学习目标三、学情分析六、教学反思

基于“教、学、评一体化”的项目式学习一、理论指导教学评一体化项目式学习提出驱动性问题制定项目计划探究与创造成果展示、评价与反思“教—学—评”一体化的实质是三者在目的、内容、方式上的一致性，均为达成课程目标、促进核心素养发展。——程晓堂

二、教材分析ProjectSectionBHowcanwecommunicatebetter?运动能让我们身心健康，更让我们发现自我、挑战自我、超越自我。Period4指南类说明文给出良好沟通的建议和方法。提升阅读理解能力。ReadingPlusPeriod5句子填空排序等形式说明沟通方式的选择并介绍对应沟通技巧。提升词汇学习策略。聚焦与人沟通的技巧，在实践中提升口头和书面沟通的能力，提升信息安全意识。SectionAHowdowecommunicate？Period1通过电话、视频方式沟通以解决问题和分享生活。对话用条件句谈论可能发生的事。Period2演讲后与演讲者面对面地交谈。对话用条件句询问和给出与朋友沟通的建议。Period3留言条和语音信息沟通团聚和训练计划。短文中条件句在不同沟通场景中的使用。Period7真实条件句小组故事接龙集体编创故事。培养创造性思维和逻辑性思维。Period8用社交软件进行沟通时的网络安全提示。培养学生的安全意识。聚焦常用沟通交流方式，辨别不同沟通方式的特点。ValueStatement:Goodcommunicationskillsarekeytosuccessinlife.Period6书信邀请教授作讲座，分享沟通技巧。提升书面沟通能力。Unit8Let’sCommunicate!

二、教材分析独立构思，单句创作小组协作，轮流续接集体润色，故事成型轮换纸条，多轮故事绘制连环故事图项目内容创作“If”条件句接龙故事创作“If”条件句连环故事画

二、教材分析项目定位：小项目（一课时）实践场景：班级共同编制一本“If”连环故事书呈现形式：小组合作创作一页“If”连环故事画跨学科方向：美术项目安排项目意义1.熟练运用“If”真实条件句，深刻感悟“If”的用法和意义；2.在合作中开展沟通实践，提升沟通协作能力；3.发展逻辑性和创造性思维。Howcanwecreateachainstorypage?项目实施子任务2：Howcanwedesignastorypage?子任务1：Howcanwetellachainstory?驱动性问题

三、学情分析语言知识实践能力已知未知解决策略*经过前6个课时多次的情景模拟和应用，基本掌握了“If”真实条件句的结构和功能。*不能熟练运用“If”句式，易出现语法错误。*了解基本的沟通技巧。*不能有意识地主动运用沟通技巧，展开小组合作。*回顾语法结构与功能。*生成小组合作评价表。思维能力*具备一定的故事创作能力。*故事创作开篇、连句成篇中有困难，缺乏逻辑性和创造性思维。*运用故事山搭建故事创编支架。*生成故事创作评价表。

四、学习目标通过本节课的学习，学生能够：1.回顾“If”真实条件句的结构与功能，明确和规划创作“If”连环故事画的项目任务。2.通过小组协作，正确运用“If”真实条件句接龙讲述出一个逻辑连贯的连环故事。3.通过小组协作，将小组故事设计成连环故事画，并完成展示与评价。应用实践学习理解迁移创新重难点4.在小组合作中积极沟通、互相协作，共同完成项目，体验团队合作的乐趣。

五、教学过程英语学习活动观学习活动PBLstepsActivity1Lookandsay（3）Activity2Plantheproject（3）Activity3Tellachainstory（15）Activity4Designastorypage（10）Activity5Shareyourstories（8）Activity6Evaluatetheproject（1）ProposePlanExecuteJudge学习理解应用实践迁移创新目标1目标2目标3、4

五、教学过程Activity1LookandsayPlanExecuteProposeJud