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幼儿语言表达能力培养课程设计方案

一、课程缘起与核心理念

在幼儿成长的关键期，语言如同空气与阳光，是认知发展的基石，是情感交流的桥梁，更是社会化进程中不可或缺的工具。本课程立足于幼儿身心发展规律，深刻理解语言表达能力对其未来学习与人生幸福的深远影响，致力于打破传统语言教学中机械模仿、单向灌输的桎梏。我们坚信，每个孩子心中都住着一个渴望表达的小精灵，课程的使命便是创设一方沃土，提供一束光源，让这颗种子自然萌发，茁壮成长。核心理念在于：以幼儿为中心，以兴趣为先导，以情境为依托，通过多感官参与、多维度互动，让幼儿在真实、愉悦、富有挑战性的语言实践中，不仅“敢说”，更能“会说”、“善说”，最终成为乐于表达、善于沟通的小小语言家。

二、课程基本信息

*课程名称：“小小演说家”——幼儿语言表达能力启蒙与提升课程

*适用对象：3-6岁幼儿（可分为小班、中班、大班三个年龄段实施）

*课程时长：建议每周2-3次，每次30-40分钟（根据幼儿年龄特点适当调整）

*课程总目标：

1.倾听与理解：培养幼儿良好的倾听习惯，能理解日常用语和较简单的故事、指令。

2.表达与交流：鼓励幼儿大胆运用词汇和句式进行表达，清晰、连贯地说出自己的想法、感受和所见所闻。

3.词汇与语法：丰富幼儿的词汇量，初步感知基本的语法规则，学习运用恰当的词语描述事物和表达情感。

4.阅读与欣赏：激发幼儿对图书、文字的兴趣，初步培养阅读习惯，能欣赏简单的儿歌、故事、诗歌。

5.思维与想象：在语言活动中促进幼儿思维的发展，鼓励大胆想象与创造，提升语言的组织与逻辑能力。

三、分年龄段课程目标

（一）小班（3-4岁）：萌芽探索期

1.倾听：能安静倾听老师和同伴讲话，理解日常简单指令。

2.表达：愿意在集体面前开口说话，能用简单的词语或短句表达自己的需求和意愿。

3.词汇：学习运用常见的名词、动词、形容词，丰富日常交往词汇。

4.阅读：喜欢翻看图画书，能理解图画的主要内容，对文字符号产生兴趣。

5.习惯：初步养成在集体活动中轮流发言的习惯。

（二）中班（4-5岁）：拓展提升期

1.倾听：能认真倾听他人讲话，理解故事的主要情节，并能简单复述。

2.表达：能较连贯地讲述自己的经历和所见所闻，尝试使用简单的连接词。

3.词汇：学习运用更多的量词、副词，丰富词汇的多样性，尝试理解并运用同义词、反义词。

4.阅读：能独立阅读熟悉的图画书，尝试讲述故事主要内容，喜欢参与集体阅读活动。

5.思维：在游戏和活动中，能根据情境提出简单的问题或表达自己的看法。

（三）大班（5-6岁）：综合运用期

1.倾听：能专注倾听，理解复杂指令和故事情节，能辨别不同的语气、语调。

2.表达：能清晰、有条理地讲述故事、描述事物，敢于在众人面前大胆表达自己的观点和设想。

3.词汇：掌握并运用丰富的词汇，能准确运用词语表达复杂的情感和细致的观察。

4.阅读：对阅读有浓厚兴趣，能初步理解图书的文字与图画的对应关系，尝试进行前书写活动。

5.思维：能参与简单的谈话和讨论，学习围绕主题发表意见，初步学习辩论和协商。

四、课程内容与活动安排（示例）

本课程内容将围绕“倾听、表达、阅读、书写准备”四大板块，通过主题式、项目式活动展开，以下为各年龄段部分活动示例：

（一）小班主题活动示例：“我的幼儿园”

*活动1：听听我是谁

*目标：学习倾听同伴的名字，尝试说出自己的名字。

*过程：教师逐一介绍，幼儿拍手回应；“猜猜我是谁”游戏（蒙眼听声音）。

*活动2：幼儿园里真好玩

*目标：学习用简单词句描述幼儿园的玩具或活动。

*过程：带领幼儿参观活动区，提问“你看到了什么？”“你喜欢玩什么？”，鼓励幼儿用短句回答。

*活动3：儿歌《我的小嘴巴》

*目标：激发表达兴趣，认识五官，学习简单儿歌。

*过程：教师示范，幼儿模仿动作念儿歌，鼓励幼儿边念边指自己的嘴巴。

（二）中班主题活动示例：“多彩的秋天”

*活动1：秋天的颜色

*目标：学习运用表示颜色的词语，尝试说出秋天常见事物的颜色。

*过程：观察秋天的图片或实物（水果、树叶），讨论“它们是什么颜色的？”，学习用“XX是XX颜色的”句式。

*活动2：树叶的旅行

*目标：能较连贯地讲述树叶从树上落下的过程，培养想象力。

*过程：户外观察落叶，教师引导提问“树叶怎么了？”“它会去哪里旅行？”，鼓励幼儿大胆想象并讲述。

*活动3：故事《小刺猬的秋天》

*目标：理解故事内容，能简单复述故事情节，学习故事中的优美词句。

*过程：教师讲述故事，提问互动，幼儿角色