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2025教学研究：汽车维修专业“三阶段四自主”教学模式研究

背景与动因：新时代职业教育变革下的教学转型需求

随着我国汽车产业进入智能化、电动化、网联化深度融合的新发展阶段，传统汽车维修技术正面临前所未有的结构性变革。新能源汽车保有量持续攀升，智能驾驶辅助系统普及率不断提高，车载电子控制单元复杂度指数级增长，这些都对一线技术人才的知识结构和实操能力提出了更高要求。然而，当前职业院校汽车维修专业的教学体系仍普遍存在课程内容滞后于产业更新节奏、理论与实践脱节、学生主动学习意识薄弱等问题，导致毕业生难以迅速适应岗位需求，企业用人成本居高不下。

在此背景下，深化教育教学