写作教学（18）读完诗歌才知道（5）之走笔放学篇.docx

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写作教学（18）读完诗歌才知道（5）之走笔放学篇

培训目标

本教学单元的核心目标在于引导学生通过诗歌阅读触发对日常生活的深度观察与即时表达，尤其聚焦放学场景这一独特时空节点。放学时刻作为学生生活中的高频片段，蕴含着丰富的情感波动与细节素材，却常被匆忙节奏所掩盖。通过本单元训练，学生将逐步掌握从被动接收信息到主动捕捉灵感的转变能力，实现从“视而不见”到“读完诗歌才知道”的认知跃升。这种转变并非仅停留于写作技巧层面，更在于培养一种生活化的诗意思维——当学生合上诗集的那一刻，校园外的梧桐树影、书包的晃动节奏、同学间的低语喧哗，皆能转化为笔下的鲜活意象。

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