高考地理一轮复习课时作业八气压带和风带新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考地理一轮复习课时作业八气压带和风带新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容选自新人教版高中地理一轮复习课时作业，针对2025—2026学年。结合教学大纲、课程标准以及考试要求，本节课主要围绕气压带和风带展开，旨在帮助学生掌握气压带和风带的形成、分布及其对地理环境的影响。该内容在单元乃至整个课程体系中具有承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念包括气压带、风带、三圈环流等，技能包括读图分析、运用地理知识解释实际问题等。

学情分析：

高中生对气压带和风带有一定的认识，但普遍存在以下问题：1.对气压带和风带的分布规律理解不够深入；2.难以运用所学知识解释实际地理现象；3.对风带的命名和分类混淆。针对以上问题，本节课需着重解决学生对气压带和风带分布规律的理解，以及提高其运用地理知识解释实际问题的能力。

教学目标：

1.理解气压带和风带的形成、分布及其对地理环境的影响。

2.掌握气压带和风带的命名和分类，能够读图分析。

3.运用所学知识解释实际地理现象，提高地理思维能力。

达标水平：

1.学生能够准确描述气压带和风带的分布规律。

2.学生能够运用所学知识解释实际地理现象，如气候类型、自然灾害等。

3.学生能够根据气压带和风带的分布，判断某一地区的气候特征。

二、教学目标

知识目标：

说出气压带和风带的基本概念。

列举主要气压带和风带的分布情况。

解释气压带和风带对气候形成的影响。

能力目标：

设计气压带和风带的分布图，并能解释其形成原因。

分析某一地区的气候类型与气压带和风带的关系。

评价气压带和风带变化对人类活动的影响。

情感态度与价值观目标：

培养学生对地理科学的兴趣和好奇心。

增强学生关注环境保护和可持续发展的意识。

激发学生探索自然规律、勇于挑战的精神。

科学思维目标：

运用归纳、演绎等科学方法分析气压带和风带的特点。

发展学生逻辑思维和批判性思维能力。

提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

科学评价目标：

评价学生对气压带和风带知识的掌握程度。

评价学生在分析、解决问题过程中的思维过程。

评价学生在评价过程中的客观性和公正性。

三、教学重难点

教学重点：理解气压带和风带的分布规律，掌握其形成原因和影响。

教学难点：运用气压带和风带知识解释复杂地理现象，如气候类型形成、自然灾害等，这是由于学生对概念理解不够深入，缺乏实际应用经验。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，包含气压带和风带的动画演示；2张气压带和风带分布图；1个气压带和风带模型；相关音频视频资料；任务单和评价表。学生需预习教材相关章节，并收集相关资料。同时，准备画笔、计算器等学习用具。此外，将教室座位调整为小组讨论模式，并设计黑板板书框架，以优化教学环境。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过展示世界气候分布图，引导学生观察不同地区的气候类型，并提出问题：“同学们，你们知道气候是如何形成的吗？这其中有什么规律性？”

学生观察图片，分享观察到的气候类型分布特征。

学生预期行为：

学生能够观察到不同地区的气候类型。

学生能够初步认识到气候形成的复杂性和多样性。

2.新授

时间：30分钟

活动设计：

气压带和风带的形成：

教师利用多媒体课件展示大气环流示意图，讲解气压带和风带的形成原理。

学生跟随教师的讲解，理解地球自转、太阳辐射和地球形状等因素对气压带和风带形成的影响。

教师通过动画演示，展示气压带和风带的移动和变化过程。

学生观察动画，加深对气压带和风带运动规律的理解。

气压带和风带的分布：

教师展示气压带和风带的分布图，讲解各气压带和风带的具体位置和特点。

学生对照地图，识别出不同气压带和风带的分布范围。

教师引导学生分析不同气压带和风带对气候的影响。

气压带和风带对气候的影响：

教师结合实际案例，讲解气压带和风带对气候类型形成的影响。

学生通过案例，理解气压带和风带对气候的调节作用。

学生预期行为：

学生能够解释气压带和风带的形成原理。

学生能够描述气压带和风带的分布情况。

学生能够分析气压带和风带对气候的影响。

3.巩固

时间：15分钟

活动设计：

小组讨论：

教师将学生分成小组，每组选择一个地区，分析该地区的气候类型与气压带和风带的关系。

学生在小组内讨论，分享各自的观点和见解。

每组推选一名代表，向全班展示讨论结果。

课堂练习：

教师发放练习题，要求学生根据所学知识，分析气压带和风带对气候的影响。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

学生预期行为：

学生能够在小组讨论中积极参与，分享自己的观点。

学生能够运用所学知识，分析气