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巧用信息技术，疫情期间线上教学的创新尝试

鼠年春节，一场突如其来的新型冠状病毒感染的肺炎疫情，使这个春节与众不同，为有效防控新冠病毒传播，确保广大师生身体健康和生命安全，维护稳定的教学秩序，2月10日开启了“停课不停学”线上教学活动。

一、巧用信息技术，网络强大支撑

老师迅速“建微信学习群”，学生居家上“网课”即“名课+微课+答疑解惑”，努力学习网络授课知识。我去请教技术老师，获取经验并反复实践，不断精益求精，自我成长。

通过微课小视频形式，向学生和家长科普病毒知识，大力宣传新冠疫情的有效防控方法，居家外出注意事项、合理饮食、增强免疫力、适当运动、消除过度恐慌焦虑、乐观积极的态度……如：七步洗手法，出门戴口罩，饭前便后勤洗手，消毒通风等等。科学预防，身心健康。

二、巧用信息技术，实验生动有趣

精心做好备课工作。实施线上“停课不停学”，跟孩子面对面教学有很大的区别，不可能与孩子们直接交流互动，随时了解学习状况。这就要求熟练运用现代信息技术，在网络授课时要做到、图文结合、讲解精炼。深入备课吃透教材，降低难点，搜集优秀网络授课资源，PPT课件，以及部分微课，结合现有条件选择切合实际的授课形式。

对学生小实验给予适当点评，激发学生积极性，与学生一起看直播课，课后根据网课内容动手实验，如：四年级学生做的绿豆种子发芽实验，每天记录，拍照，欣喜的发现，种子具有强大的生命力，看到绿豆长出的叶子是心形的好可爱！与学生在线进行交流互动，答疑解惑，启迪孩子们的智慧宝藏……

让学生从简单的小实验开始，居家创建小小实验室，强调在家实验的安全事项。避免因实验而产生的意外状况伤害到孩子。老师为学生提供必要帮助，实验说明简单明了，条理清晰。

低年级的小同学观看了微课后在老师的指导下能用两种对比的方法对物体进行观察，并通过预测、手掂、用简易工具测量进行多种比较实验。运动的各种方式初步体验：运动与位置、比较相同距离内运动的快慢、比较相同时间内运动的快慢，易于理解！中年级

的老师带领孩子们研究物体在斜面上运动的方式，了解摩擦起电原理和简单电路的常识。高年级的老师鼓励孩子们运用家中现有的材料制作一艘小船来认识沉浮，木块、蔬菜、水果、文具在水中沉浮等，孩子们亲自动手、观察、实验、探究，愉快的玩中学，学中悟。

(一)制作气象观测仪器雨量器。

(―)趣味实验

自制小汽车；自制小娃娃；自制天平；鸡蛋站起来了；桥梁承重；感受静电现象；不流水的杯子；纸质杯盖。自制口罩。同学们制作了各种各样的口罩，真的是展现了孩子们的极大想象力。

(三)下面请看几名同学的小实验:

(1)班级:三年一班刘同学1.

实验名称：自制饮水机

2.实验结果:饮水机可以使用，实验成功

3.收获感悟:科技制作真奇妙，看似复杂的东西只要我动脑筋，了解原理后，耐心做实验，原来我也可以成功。

4.成功或失败原因：一个实验或小制作要想成功，首先要多学习，操作中按步骤完成，加上认真的态度。

5.努力方向:这次小制作让我爱上了科技，爱上了动手操作，今后我会继续努力，多读书，了解更多的奥秘，做学科学、用科学、爱科学的孩子。

(2)班级:三年一班姓名：刘同学1.

实验名称:浮出水面的鸡蛋

2,收获感悟:盐水的浮力比清水的浮力大，小实验蕴含大科学。

(3)班级:三年一班 姓名：何同学

1.实验名称:消失的泡大珠

2,收获感悟:选用的泡大珠和水都是透明的，通过实验我想到了变色龙、枯叶蝶、兰花螳螂自我保护的方法，和消失的泡大珠很相似，科学实验真奇妙！

(4)班级:一年二班 姓名：胡同学

1.实验名称:瓶子吹气球

2.收获感悟:小苏打和醋能产生气体，自然界真的好神奇，以后我要不断探索大自然的奥秘。

解决方法：恢复正常生活后，再后补学习。

学生根据在家里实验的现实条件，老师启发学生智慧利用居家所拥有的实验材料，玩中学，学中悟。

三、巧用信息技术，进行科学探究

用分组实验的方法探究大蒜的生长条件。

第一组正常培养。将蒜瓣种入土壤中，放在温暖的阳台有光照,适当浇水。

第二组无营养，蒜瓣不加土壤，有光照，只浇无营养的蒸储水。

第三组无水，将蒜瓣种在土壤中，有光照不能浇水。

第四组无光，蒜瓣种在土壤中，浇水后用一个不透光的纸盒儿罩住，确保蒜苗儿照不到阳光。

同学们细心观察并做好记录，探究植物生长所需条件，交流经验，培养孩子们积极参与，乐于动手，善于分析总结的能力。

四、巧用信息技术，降低课程难度

疫情期间，学生有大量的时间，培养孩子科学素养的最佳场所是大自然。在网课中，安排了一个实践活动，亲近大自然，观察月相活动，因为下半月的月相要到后半夜且较好天气才能看到，对学生完成实验活动，可能存在的困难估计后，可以运用信息技术预测良好观察时机，适当降低难度，鼓励学生记录出文字，捕捉到画面，强化实验活动的针对性。赋予小学科学抽象文字说明以光和影、声和乐、