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【自查报告】教师纪律自查报告

作为一名普通教师，我深知纪律是教育工作的生命线，是履行立德树人使命的基本保障。近年来，在学校党委和行政的正确领导下，我始终以《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等规章制度为镜，在教育教学实践中严格自我约束、主动对标对表，现将个人纪律作风建设情况从思想认识、实践行动、问题反思三个维度作具体梳理。

一、以政治建设为统领，筑牢纪律思想根基

我始终把坚定政治立场放在纪律建设的首位，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，系统学习《习近平谈治国理政》（第一至四卷）中关于教育的重要论述，深入领会“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。2022年以来，累计参加学校组织的政治理论学习42次，撰写心得体会18篇，其中《从“大先生”精神看教师的责任担当》获校级师德征文二等奖。在日常教学中，我注重将思政元素融入学科教学，例如在语文课堂讲解《沁园春·长沙》时，结合党史故事阐释“以天下为己任”的青年担当；在班会课开展“大国工匠进校园”主题活动，引导学生树立正确价值观。通过这些实践，我深刻认识到，教师的纪律不仅是行为规范，更是政治责任，必须始终在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，确保教育教学的正确政治方向。

在师德修养方面，我坚持以“四有”好老师标准严格要求自己。每学期开学初，都会重温《中小学教师职业道德规范》，并对照学校编制的《师德负面行为清单》进行自我排查。2023年春季学期，班上学生李某因家庭变故情绪低落，我坚持每周三次课后与他谈心，联合心理教师制定疏导方案，同时与家长建立每日沟通机制，帮助学生逐步走出困境。这件事让我更加体会到，“关爱学生”不是抽象概念，而是体现在对每个孩子成长轨迹的精准把握和用心呵护中。此外，我积极参加学校组织的师德师风专题培训，特别是通过观看《零容忍》教育警示片，对“微腐败”的危害性有了更深刻认识，时刻提醒自己“千里之堤毁于蚁穴”，在与学生、家长交往中始终保持清醒头脑。

二、以岗位职责为核心，严守教育教学纪律

在教学常规执行上，我始终秉持“教学是教师的第一要务”理念，严格遵守学校“备、教、辅、改、评”各环节要求。备课环节坚持“三备”原则：备教材，深入研读课程标准和教材内容，梳理知识体系和核心素养目标；备学生，通过分析学情档案、课堂观察、个别访谈等方式，掌握不同层次学生的认知特点和学习需求；备教法，根据教学内容和学生实际设计多样化教学活动，如针对语文阅读教学采用“问题链引导+小组合作探究”模式，针对写作教学开展“范文赏析—情境模拟—互评修改”三步法。每学期开学前完成全册教材备课，每周参与教研组集体备课，全年撰写教案86篇，其中12篇被评为校级优秀教案。

课堂教学中，我严格遵守作息时间，三年来做到无迟到、无早退、无中途离岗，因病因事请假时提前完成调课并做好教学衔接。为提升课堂效率，我注重运用信息化教学手段，如使用希沃白板制作互动课件，借助学习通平台开展课前预习检测和课后作业反馈，2023年所带班级学生课堂参与度达95%以上，较往年提升12%。作业批改坚持“及时、细致、反馈”原则，语文作业做到全批全改，作文实行“精批+面批”结合，对学困生每周至少面批2次，针对共性问题在课堂上集中讲评，个性问题进行个别辅导。2023年下学期，我对班级45名学生的作文进行了三轮面批，平均每次面批时间15分钟，学生写作平均分从72分提升至78分。

课后辅导方面，我坚持“普惠性辅导”原则，利用每天放学后30分钟设立“答疑小课堂”，针对当天课堂重难点进行集中讲解，对学习困难学生安排每周2次的个别辅导。2023年帮助班级5名学困生提升成绩，其中张某数学成绩从不及格提升至75分，英语成绩从60分提升至82分。在辅导过程中，我注重激发学生学习兴趣，例如对不爱发言的王某，通过鼓励他担任“小组发言人”，逐步培养其表达能力；对注意力不集中的赵某，采用“任务分解+积分奖励”机制，帮助他养成专注习惯。同时，我坚决杜绝有偿补课行为，当有家长提出“一对一辅导”请求时，耐心解释学校课后服务政策，并将其孩子纳入“答疑小课堂”重点关注对象，赢得家长理解与支持。

在学生管理中，我始终坚持“严慈相济”原则，既维护纪律严肃性，又尊重学生人格尊严。班级管理中制定《班级公约》，通过民主讨论确定课堂纪律、作业要求、卫生值日等规定，引导学生自我管理、自我监督。面对学生违纪行为，采用“四步处理法”：第一步冷静观察，了解行为背后的原因；第二步个别沟通，倾听学生想法并指出问题危害；第三步共同制定改进计划，明确具体要求和时间节点；第四步跟踪反馈，定期检查改进情况并给予鼓励。例如，针对学生刘某上课玩手机问题，我没有当场批评，而是课后与其谈心，了解到他因父母长期在外打工感到孤独，通过手机与家人联系，随后与家长沟通调整