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2024年优质课《散步》教学设计

这是一篇优美的散文，但作为单元彳乍文的范文，应该说它单元重点（记叙的详略）联系得不

很紧密，因为此文无论怎样分析，都不能把详略看成是本文的特点或特色。本文的主要特点应该

是以小见大，是通过T牛生活小事来反映出Y具有普遍意义的哲学思想和一种传统的美德。因

此，在确定课堂教学目标重点，应依据范文，拟为学习以小见大rsqu。;的写作方法和家庭题

材的作文写作。

文章的立意比较深远，据作者的自述，这篇文章写作的起点是孝，但由于孝已经写不多少新

意，所以把文章的着眼点放在生生不息的生命，据此，这篇文章就有了一个由故事层面哲学层

面组成的多层次的中心。在学习时虽然不必讲这些术语，但应该理解这一点。

文章的另一个特点是巧妙的结构和优美的语句，这是学生作文技法方面的范本，在教学时应

注意进行点拔。

1、发现（挖掘）生活中的可供写作的素材；

2、学习《散步》一文,感受这篇散文在语言、构思立意等方面的好处；

3、学习以小见大的写作方法；

4、提高散文的阅读能力和对写作的兴趣，进一步坚定写好作文的信心。

重点：品味细节,感受课文；

难点：在学习中理解（而不作理性地讲解）小大其实是一体的东西，大（思想、情感、立意、士

旨）是蕴含在小（故事、细节、情节）里面的东西，二者是不可分离的。

一、课前谈话：发现家庭生活中的写作素材

教师尽可能不着痕迹地同学生交谈以引出今天的学习内容家庭题材作文的写作。在谈话中，

教师可以从以下等方面设问：

你们一家住在一起的有几个人?你们一家人都喜欢些什么?有没有你们都喜欢的事？

看电视几台电视机?不争不抢吗?服从谁?意见真的统一吗?哪一部片子给你们的印象较深?大

家对剧中的人物评价完一致吗？

逛商店什么商店?几个人?什么柜台?只看不买吗?买些什么？

看书各看些什么书?谁先看?谁向谁介绍?有时一本好书不会抢吗?对书中的人物观点大家意

见一致吗?有没有发生过争执?你现在你们争执的根本原因（深层原因）是什么？

下棋等谁先喜欢的?其他人又是怎么喜欢上的？

二、转入范文的学习：导入范文《散步》

教师作转语：我曾拿这个问题问过一个师范学院的老师，他的答案是《散步》，而且他还拿

出了一篇文章，来证明他所说的话。这实在是一篇情真意切，优美感人的文章，今天我们就来学

一学，这位教师是怎样把家庭中的一件小事写得兴味盎然，引人入胜的。［板书］

三、整体感知范文朗读指导

1.要学好一篇散文,最重要的是有感情地朗读，这既是一种对好文章的品尝，也是一种理解

得对不对的证明。而要朗读好一篇文章首先要确定它的感情基调：是欢愉还是悲哀，是轻快还是

沉重等等。这篇课文感情基调是怎样的？

参：（欢愉而深沉）

2.我的语气、语调该怎样把握?提示：可以从以下几方面考虑。①我是个中年男子。③在这

个家庭中，我是核心人物。③散步中，处处表现我孝敬母亲，又疼爱妻子、儿子的感情。

四、以问解文，分析范文的语言、结构和内涵

问题一：要你说说，你看这一家子四口人中，谁的权力最大，谁有真正的决定权？

可从以下四个方面进行分析具体结合多媒体进行推进。

Q)我听母亲的：

(2)母亲听孙儿的：

(3)妻子听我的：

(4)儿子听我的：

那么究竟听谁的呢?由爱决定，这个爱，对长辈来说，是爱幼;对子女来说，是尊老。

问题二：文中说一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。这是不是

小题大作了呢？

参考我是家之主在母亲和儿子发生争执时必须处理得当，否则就会影响家庭成