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2025年（教育学）特殊教育学试题及答案

第I卷（选择题，共40分）

答题要求：请将正确答案的序号填在括号内。每题只有一个正确答案。

1.最早提出“特殊教育”一词的是（）

A.霍伊B.塞缪尔·格里德利·豪C.伊塔D.蒙台梭利

答案：B

2.智力落后儿童的定义需要满足的条件不包括（）

A.智力显著低于平均水平B.有适应行为的缺陷

C.发生在18岁以前D.有明显的身体残疾

答案：D

3.以下哪种属于听觉障碍儿童的语言特点（）

A.发音清晰B.语调正常C.语言发展迟缓D.词汇丰富

答案：C

4.学习障碍儿童的诊断不包括（）

A.标准化测验B.教师观察C.家长评价D.医学检查

答案：C

5.对情绪与行为障碍儿童的教育安置形式不包括（）

A.特殊班B.资源教室C.随班就读D.家庭辅导

答案：D

6.视力障碍儿童的教育中，哪种方法不常用（）

A.触觉训练B.听觉训练C.嗅觉训练D.视觉训练

答案：D

7.智力落后儿童教育中，强调通过各种感觉通道学习的是（）

A.直观教学法B.多重感官教学法C.行为矫正法D.认知训练法

答案：B

8.以下哪项不是自闭症儿童的典型行为表现（）

A.社交互动良好B.重复刻板行为C.对环境敏感D.语言发展异常

答案：A

9.对特殊儿童进行教育评价时，哪种评价类型侧重于了解学生学习后的进步情况（）

A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.安置性评价

答案：B

10.特殊教育学校教师与普通学校教师相比，更需要具备（）

A.学科专业知识B.班级管理能力C.特殊教育专业技能D.教学组织能力

答案：C

第Ⅱ卷（非选择题，共60分）

1.简答题（每题5分，共20分）

-简述智力落后儿童的教育原则。

_因材施教原则，根据智力落后儿童的具体情况制定个性化教育方案；激发兴趣原则，通过多种方式激发他们的学习兴趣；循序渐进原则，教学内容和要求逐步提高；多感官参与原则，充分利用各种感官通道进行学习；强化练习原则，通过反复练习巩固所学知识技能。_

-说明听觉障碍儿童语言训练的方法有哪些。

_听觉训练，提高听力感知能力；发音训练，纠正发音错误；语言理解训练，培养对语言的理解能力；语言表达训练，鼓励表达想法；利用残余听力和视觉等其他感官辅助语言学习。_

-简述情绪与行为障碍儿童的教育策略。

_建立良好的师生关系，营造积极的班级氛围；行为分析与干预，了解行为背后原因并进行矫正；个别化教育计划，满足特殊需求；社交技能训练，提高社交能力；家校合作，共同促进孩子成长。_

-如何对视力障碍儿童进行定向与行走训练？

_首先进行身体平衡和协调能力训练，增强身体控制；然后进行环境认知训练，熟悉周围环境布局；接着教授定向方法，如利用声音、触觉等辨别方向；最后进行行走技能训练，包括独立行走、使用辅助工具行走等，逐步提高行走能力。_

2.论述题（每题10分，共20分）

-试论述融合教育对特殊儿童发展的重要意义。

融合教育让特殊儿童有机会与普通儿童一起学习和生活，能促进他们社交能力的发展，学会与不同人群交往；有利于提升学业水平，在普通教育环境中接受更全面教育；增强自信心和自尊心，更好地融入社会。同时也有助于普通儿童增进对特殊儿童的理解和包容，营造和谐的教育与社会氛围。

-谈谈如何在教学中培养特殊儿童的学习动机。

教师要了解特殊儿童的兴趣爱好，以此为切入点激发学习动机；设置合理的教学目标和任务，让他们能体验到成功的喜悦；采用多样化的教学方法和手段，保持学习新鲜感；及时给予表扬和奖励，强化积极行为；建立良好的师生关系，让儿童感受到关爱与支持，从而更愿意主动学习。

3.案例分析题（每题10分，共20分）

小明是一名智力落后儿童，在课堂上注意力不集中，经常做小动作，学习成绩较差。老师尝试了多种方法，如批评、表扬等，但效果都不明显。请分析小明出现这种情况的可能原因，并提出相应的教育措施。

可能原因：智力落后导致注意力难以集中和学习能力有限；教学方法可能不适合他，未能有效吸引其注意力；缺乏明确的学习目标和规则。教育措施：采用个别化教学，根据其特点制定合适教学内容和方法；运用直观、有趣的教学手段，提高注意力；建立明确的课堂规则，逐步培养良好学习习惯；给予更多耐心和鼓励，增强学习信心。

4.教学设计题（10分）

请为一名自闭症儿童设计一节简单的社交技能训练课，包括教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程。

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