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中考物理滑轮专题训练资料整理与解析

滑轮是初中物理力学部分的重要知识点，也是中考的常考内容之一。它不仅涉及到简单机械的基本原理，还常常与二力平衡、功、功率等知识点相结合，形成综合性的题目。掌握滑轮的特点、省力情况、绳子绕法以及相关计算，对提升中考物理成绩至关重要。本文将对滑轮专题的核心知识进行梳理，并结合典型例题进行解析，希望能为同学们的复习提供有力的支持。

一、滑轮的基础知识梳理

1.1定滑轮

定义：轴固定不动的滑轮。

实质：是一个等臂杠杆。其支点在滑轮的轴心上，动力臂和阻力臂都等于滑轮的半径。

特点：

不省力：使用定滑轮提升物体时，拉力F等于物体的重力G（不计摩擦和绳重时，F=G）。

可以改变力的方向：施力的方向可以与物体移动的方向不同，方便操作。

不省距离：绳子自由端移动的距离s等于物体上升的高度h（s=h）。

1.2动滑轮

定义：轴随物体一起运动的滑轮。

实质：是一个动力臂为阻力臂二倍的省力杠杆。其支点在滑轮边缘与绳子接触的一点，动力臂是滑轮的直径，阻力臂是滑轮的半径。

特点：

能省力：不计摩擦、绳重和动滑轮重力时，拉力F等于物体重力G的一半（F=G/2）。

不能改变力的方向：施力方向通常与物体移动方向相同。

费距离：绳子自由端移动的距离s是物体上升高度h的二倍（s=2h）。

自身有重力，实际使用时会增加额外功。

二、滑轮组

2.1定义与组成

由定滑轮和动滑轮组合在一起使用的机械叫做滑轮组。

2.2特点

既能省力，又能改变力的方向（根据绕线方式不同，有些滑轮组可能只能省力，不能改变方向，或省的力不同）。

2.3绳子绕法与省力情况

承担物重的绳子段数（n）：这是判断滑轮组省力情况的关键。指的是直接与动滑轮相连的绳子段数。

判断方法：可以在动滑轮和定滑轮之间画一条虚线，数一下与动滑轮相连的绳子段数。

省力规律：

不计摩擦、绳重和动滑轮重力（理想情况）：拉力F=G物/n。

不计摩擦和绳重，但考虑动滑轮重力（实际中常见模型）：拉力F=(G物+G动)/n。

绳子自由端移动距离（s）与物体上升高度（h）的关系：s=nh。

绳子自由端移动速度（v绳）与物体上升速度（v物）的关系：v绳=nv物。

2.4滑轮组的绕线方法

“奇动偶定”原则：当承担物重的绳子段数n为奇数时，绳子的起始端应系在动滑轮的挂钩上；当n为偶数时，绳子的起始端应系在定滑轮的挂钩上。

绕线方向：从起始端开始，按一定方向（顺时针或逆时针）依次绕过各个滑轮，确保绳子不交叉、不重叠，并且每个滑轮都被正确利用。在画图时，要注意用箭头标出拉力的方向。

三、核心考点与典型例题解析

考点一：识别滑轮类型及其特点

例题1：如图所示，在提升重物的过程中，滑轮A是______滑轮，它的作用是______；滑轮B是______滑轮，它的作用是______。

解析：判断定滑轮和动滑轮的关键在于看滑轮的轴是否随物体一起运动。滑轮A的轴固定不动，因此是定滑轮，其作用是改变力的方向；滑轮B的轴随着重物一起上升，因此是动滑轮，其作用是省力。

答案：定；改变力的方向；动；省力。

考点二：滑轮组绕线方法

例题2：用如图所示的滑轮组提升重物，要求最省力，请画出绳子的绕法。

解析：要使滑轮组最省力，即承担物重的绳子段数n要尽可能多。对于一个由一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，最多可以有3段绳子承担物重（n=3）。根据“奇动偶定”原则，n=3为奇数，绳子的起始端应系在动滑轮的挂钩上，然后依次绕过定滑轮和动滑轮。

答案：（此处应有图，从动滑轮挂钩开始绕线，向上绕过定滑轮，再向下绕过动滑轮，最后拉力方向向上）

考点三：有关滑轮组的力学计算

例题3：用一个动滑轮将重为G的物体匀速提升h高度，不计摩擦和绳重，拉力为F。则动滑轮的重力G动为多少？绳子自由端移动的距离是多少？

解析：

（1）使用动滑轮时，n=2。不计摩擦和绳重，拉力F=(G+G动)/n，即F=(G+G动)/2。

解得：G动=2F-G。

（2）绳子自由端移动的距离s=nh=2h。

答案：G动=2F-G；s=2h。

例题4：某工人用如图所示的滑轮组匀速提升重为G的货物，所用拉力为F，绳子自由端移动了距离s。已知每个动滑轮的重力为G动（绳子与滑轮间的摩擦及绳重不计）。

（1）请在图中画出绳子的绕法（要求人站在地面上拉绳）。

（2）求货物上升的高度h。

（3）若工人匀速提升货物时的功率为P，求货物上升的速度v。

解析：

（1）人站在地面上拉绳，说明拉力方向向下。要实现这一点，且结合常见滑轮组结构，通常n=2或n=3。若图中显示有一个定滑轮和一个动滑轮，则n=2时，绳子从定滑轮开始绕，向下拉；n=3时则需要更复杂的绕法或更多滑轮。此处假设为一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组