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幼儿园成长主题活动方案集

一、方案背景与设计理念

“成长”是贯穿幼儿期乃至整个人生的永恒主题。在幼儿园阶段，孩子们经历着身体的快速发育、认知能力的显著提升、社会情感的逐步丰富以及生活自理能力的初步建立。本方案集旨在通过一系列精心设计的主题活动，引导幼儿直观感受成长的变化，体验成长的快乐，培养积极的自我认知，增强责任感与独立性，为其未来的学习与生活奠定坚实基础。

本方案集的设计遵循以下原则：

1.幼儿为本：尊重幼儿的年龄特点和个体差异，活动内容与形式贴近幼儿生活经验。

2.趣味性与体验性：注重活动的游戏化、情境化，鼓励幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验中获得发展。

3.全面性与整合性：涵盖健康、语言、社会、科学、艺术等多个领域，促进幼儿全面和谐发展。

4.家园共育：强调家庭在幼儿成长中的重要作用，设计亲子互动环节，形成教育合力。

5.过程性与发展性：关注幼儿在活动过程中的点滴进步，而非单一结果，鼓励持续探索与表达。

二、各年龄段活动方案设计

（一）小班：我是快乐小宝贝——初识成长的奇妙

小班幼儿正处于自我意识萌芽阶段，对自己的身体、情绪以及身边的事物充满好奇。此年龄段活动侧重于帮助幼儿认识自己，感受“我”的独特性，体验独立完成简单任务的快乐。

活动一：我的小标记

*活动目标：

*认识并尝试说出自己的名字，知道名字是“我”的标志之一。

*尝试用简单的图形或符号制作个人标记，增强自我认同感。

*体验找到属于自己物品的乐趣。

*活动准备：

*幼儿每人一张圆形卡片（作为标记底版），各色蜡笔、贴纸等。

*幼儿常用的水杯、毛巾等物品（未贴标记）。

*活动过程：

1.谈话导入：教师亲切地与幼儿打招呼，点名时引导幼儿回应“到”并说出自己的名字。提问：“我们每个人都有自己的名字，你的名字叫什么？”

2.制作我的标记：出示圆形卡片，引导幼儿思考：“怎样让别人一看就知道这是你的东西呢？”鼓励幼儿用自己喜欢的方式（画画、贴贴纸）装饰卡片，制作独一无二的个人标记。教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。

3.标记找朋友：将制作好的标记贴在幼儿的水杯、毛巾等物品上。组织幼儿玩“找朋友”游戏，根据标记找到自己的物品。

4.分享与小结：请几名幼儿展示自己的标记，说说自己是怎么制作的。教师小结：每个人都有自己的名字和标记，它们都是独一无二的，就像我们自己一样。

*活动延伸：在区角活动中提供材料，鼓励幼儿为自己的作品、储物柜制作标记。

活动二：我会自己做

*活动目标：

*学习并尝试独立完成穿脱简单衣物、鞋袜等生活自理动作。

*体验自己动手的成就感，增强自我服务意识。

*愿意在集体面前展示自己的本领。

*活动准备：

*娃娃若干，适合娃娃穿的小衣服、小鞋子。

*幼儿自己的小外套、小鞋子（放在固定位置）。

*表扬用的小贴纸或小印章。

*活动过程：

1.情境导入：教师出示娃娃，说：“娃娃起床啦，可是它不会自己穿衣服，谁愿意来帮助它？”

2.本领学习：

*引导幼儿讨论：“我们平时是怎么穿衣服（鞋子）的？”

*教师结合儿歌或示范，讲解穿脱衣物、鞋袜的基本步骤和技巧（如：穿衣服要分清正反面、袖子洞；穿鞋子要分清左右脚）。

*幼儿分组在娃娃身上练习，教师巡回指导。

3.我来试一试：鼓励幼儿尝试自己穿脱外套和鞋子。教师对幼儿的每一个进步给予肯定和鼓励。

4.“能干的小帮手”展示：请几名幼儿展示自己穿脱衣物的过程，其他幼儿给予掌声鼓励。为成功完成的幼儿贴上“能干宝宝”贴纸。

*活动延伸：在日常生活中，鼓励幼儿自己的事情自己做，如吃饭、整理玩具等，并设立“自理小明星”评选栏。

（二）中班：我是成长小能手——体验成长的力量

中班幼儿的独立意识和合作意识逐渐增强，动手能力和语言表达能力也有了一定发展。此年龄段活动侧重于引导幼儿感知自己能力的增长，学习管理情绪，初步理解合作与分享的意义。

活动一：我的情绪小怪兽

*活动目标：

*认识常见的情绪（如开心、生气、难过、害怕等），知道每个人都会有不同的情绪。

*学习用简单的方式表达自己的情绪。

*初步学习调节不良情绪的简单方法。

*活动准备：

*绘本《我的情绪小怪兽》或自制情绪表情卡片（开心、生气、难过、害怕等）。

*不同颜色的圆形彩纸（代表不同情绪），剪刀，胶水，画纸。

*“情绪角”的创设（可放置安抚玩具、绘本等）。

*活动过程：

1.绘本导入/情绪卡片导入：教师讲述绘本故事《我的情绪小怪兽》或出示情绪表情卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的情绪名称。

2.情绪大讨论：

*提问：“你什么时候会感到开心/生气/难