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2019年新人教版四年级《动物世界》导学案

课题：动物世界

年级：四年级

学期：[根据实际情况填写，如：第一学期]

教材版本：2019年新人教版

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一、学习目标

1.知识与技能：

*初步认识课文中介绍的几种典型动物，了解它们的生活环境、外形特征和部分生活习性。

*学习通过阅读文本获取关于动物的关键信息，如名称、生活地点、食物等。

*尝试概括课文中动物的主要特点，并能用简单的语言进行描述。

*认识并积累本课相关的生字词，理解其在语境中的含义。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组讨论、师生互动等方式，培养提取信息、合作探究和语言表达的能力。

*学习运用观察、比较的方法，发现不同动物之间的异同点。

*初步学习借助图片、视频等辅助资料，加深对动物世界的理解和认识。

3.情感态度与价值观：

*感受动物世界的奇妙与多样，激发对动物的好奇心和喜爱之情。

*初步树立爱护动物、保护动物生存环境的意识，懂得人与自然和谐相处的重要性。

*培养留心观察周围事物的习惯，乐于探索自然的奥秘。

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二、学习重难点

*学习重点：

1.了解课文介绍的几种动物的生活环境、外形特征和生活习性。

2.学习提取课文中的关键信息，并用简洁的语言概括动物的特点。

*学习难点：

1.理解不同动物的形态结构和生活习性与它们的生存环境之间的联系。

2.如何将学到的知识有条理地组织起来，并清晰地表达自己的看法。

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三、课前准备

*教师准备：多媒体课件（包含动物图片、视频、音频资料）、相关动物模型或标本（可选）、生字词卡片。

*学生准备：

1.预习课文，圈出生字词，借助工具书尝试理解词义。

2.思考：自己最喜欢什么动物？它有什么特点？

3.准备一个笔记本和笔，用于记录学习过程中的疑问和收获。

4.（可选）搜集自己感兴趣的一种动物的图片或简单资料。

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四、学习过程

（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）

1.情境创设：

*教师提问：“同学们，你们喜欢去动物园吗？在动物园里，你们都见过哪些可爱的动物？”（引导学生自由发言）

*播放一段精彩的动物世界短视频（如不同动物的捕食、嬉戏、迁徙等场景），提问：“看了这段视频，你们有什么感受？地球上生活着各种各样奇妙的动物，它们共同构成了一个五彩斑斓的动物世界。今天，就让我们一起走进课文，去探索这个奇妙的《动物世界》吧！”

2.揭示课题：板书课题——《动物世界》，齐读课题。

（二）自主学习，整体感知（约10分钟）

1.初读课文：

*学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。

*思考：课文主要向我们介绍了哪些动物朋友？请你把它们的名字圈出来。

2.检查反馈：

*指名学生回答：课文介绍了哪些动物？（教师根据学生回答，简要板书动物名称）

*出示本课生字词卡片，指名认读、正音，齐读巩固。（如：凶猛、敏捷、温顺、展翅、巢穴、觅食等）

（三）合作探究，深入理解（约20分钟）

1.聚焦一种动物，精读感悟：

*教师以课文中一种典型动物为例（如：老虎或大象），引导学生精读相关段落。

*提问引导：

*这种动物生活在哪里？（栖息地）

*它长得什么样子？（外形特征）

*它喜欢吃什么？（食性）

*它有什么特别的本领或习惯？（生活习性、特点）

*学生边读边思考，在文中划出相关语句，并在小组内交流讨论。

*小组代表发言，分享学习成果，教师相机点拨，并板书关键词。

2.小组合作，探究其他动物：

*将学生分成若干学习小组，每组选择课文中介绍的另一种或几种动物进行合作探究。

*提供“动物探秘卡”（可课件展示或印发），引导学生探究：

动物名称

生活环境

外形特点

饮食习惯

特殊本领/习性

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*小组内成员分工合作，共同完成“动物探秘卡”的填写。教师巡视指导，帮助学生解决疑难。

3.成果展示与交流：

*各小组推选代表，上台介绍自己小组探究的动物，展示“动物探秘卡”。

*其他同学认真倾听，可以提问或补充。

*教师对各小组的展示进行评价和总结，引导学生发现不同动物的特点。

4.比较发现，深化认识：

*引导学生比较不同的动物：“这些动物有哪些相同的地方？又有哪些不同的地方呢？”（如：有的生活在森林，有的生活在草原；有的吃肉，有的吃草；有的会飞，有的会游等）

*讨论：为什么它们会有这些不同呢？（引导学生初步感知动物与环境的适应关系）

（四）拓展延伸