苏教版四年级数学下册教学计划.docxVIP

苏教版四年级数学下册教学计划

一、指导思想

本学期四年级数学教学工作，将继续以《义务教育数学课程标准》为指导，紧密围绕立德树人根本任务，立足新版苏教版教材的特点与要求。我们将以学生发展为本，注重培养学生的数学核心素养，着力提升学生的数学思维能力、探究能力和解决实际问题的能力。教学过程中，要坚持“以学定教”的理念，创设生动有趣的学习情境，引导学生主动参与、积极思考、乐于表达，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展，为学生后续的数学学习奠定坚实基础。

二、教材分析

新版苏教版四年级数学下册教材在内容编排上，既保持了苏教版教材一贯的严谨性和系统性，又充分体现了新课标的理念与要求。

主要内容包括：

1.数与代数领域：本单元将引导学生认识更大的数，掌握其读写方法和大小比较；学习三位数乘两位数的计算方法，并能解决相关实际问题；探索和理解运算律（加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律），并能运用运算律进行简便计算；初步认识用字母表示数，为代数学习打下基础。

2.图形与几何领域：重点是认识三角形、平行四边形和梯形的特征，探索并掌握这些平面图形的基本性质。通过观察、操作、实验等方式，引导学生积累图形认识的经验，发展空间观念和初步的几何直观能力。

3.统计与概率领域：结合生活实际，引导学生学习简单的数据收集、整理和分析方法，认识简单的统计表和统计图（如条形统计图），能根据图表中的数据回答简单的问题，并进行简单的推断。

4.综合与实践领域：安排了一些具有挑战性和趣味性的数学活动，旨在培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，体验数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

教材在编排上注重知识的形成过程，鼓励学生自主探究与合作交流，提供了丰富的现实情境和多样化的练习，有助于激发学生的学习主动性，培养其数学思维和创新意识。

三、学情分析

四年级学生经过三年多的数学学习，已经具备了一定的数学基础和学习习惯。大部分学生对数学学习抱有积极的态度，能够按时完成作业，课堂上能参与到学习活动中。他们的抽象思维能力正在逐步发展，但仍以具体形象思维为主，对直观的、与生活联系紧密的数学知识更容易理解和接受。

在知识储备方面，学生已经掌握了万以内数的认识和四则运算，初步认识了长方形、正方形等平面图形以及角的度量。本学期学习的“三位数乘两位数”、“运算律”等内容是在原有计算基础上的延伸和提升；“三角形、平行四边形和梯形”的学习则是对平面图形认识的深化。部分学生在数学思考的条理性和解决问题的策略性方面还有待加强，个体差异依然存在。因此，教学中需关注不同层次学生的需求，因材施教，促进每位学生在原有基础上得到发展。同时，要继续培养学生认真审题、仔细计算、规范书写等良好的学习习惯。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.能正确认读、写亿以内的数，理解其意义，掌握大数的大小比较方法，会用“万”或“亿”作单位表示大数。

2.探索并掌握三位数乘两位数的计算方法，能正确进行笔算，并能运用所学知识解决实际问题。

3.理解并掌握加法和乘法的运算律（加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律），能运用运算律进行一些简便计算，体验运算律的价值。

4.初步认识用字母表示数的意义和作用，能正确用含有字母的式子表示简单的数量关系和计算公式。

5.认识三角形、平行四边形和梯形的特征，掌握三角形任意两边之和大于第三边以及内角和是180度的性质，能正确判断三角形的类型。

6.能正确测量和画出指定度数的角，会运用直尺、三角尺等工具画平行线和垂线。

7.经历简单的数据收集、整理和分析过程，能根据数据绘制简单的条形统计图，并能根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。

（二）过程与方法

1.经历观察、操作、猜想、验证、推理与交流等数学活动过程，体验数学知识的形成过程。

2.在解决实际问题的过程中，学会从数学的角度发现问题、提出问题，并能运用所学知识和方法分析问题、解决问题，发展应用意识和实践能力。

3.在探究图形特征、运算规律等活动中，发展初步的空间观念、几何直观和抽象思维能力。

4.培养初步的合作意识和探究精神，能与他人交流思考的过程和结果。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在解决实际问题中的价值，激发学习数学的兴趣。

2.在数学学习活动中获得成功的体验，培养自信心。

3.培养认真、细致、严谨的学习态度和良好的学习习惯。

4.感受数学的严谨性和结论的确定性，培养实事求是的科学态度。

（四）核心素养培养

通过本学期的学习，着力培养学生的数感、运算能力、几何直观、空间观念、数据分析观念、符号意识、推理意识和应用意识。

五、教学重难点

教学重点：

1.三位数乘两位数