春五年级语文下册奇怪的圣诞包裹教案北师大版（2025—2026学年）.docxVIP

春五年级语文下册奇怪的圣诞包裹教案北师大版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自北师大版五年级语文下册，属于阅读理解单元。课文《奇怪的圣诞包裹》通过讲述一个充满想象力和趣味性的故事，旨在培养学生的阅读兴趣和文学素养。从教学大纲和课程标准来看，本课要求学生能够理解课文内容，体会作者的写作手法，同时提高学生的语言表达能力和思维能力。在单元乃至整个课程体系中，本课起着承上启下的作用，与前一篇课文《去年的树》相呼应，为后续的学习打下基础。核心概念包括阅读理解、想象力、写作手法等。

2.学情分析

五年级学生已经具备一定的阅读基础和生活经验，对故事情节有一定的理解和分析能力。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，对细节的关注度不够，容易忽略文章中的关键信息。此外，部分学生可能对想象力的培养和写作手法的理解存在困难。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，注重激发学生的兴趣，引导他们主动探究，提高阅读能力和思维能力。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：理解课文内容，体会作者的写作手法；提高阅读理解能力和想象力；培养良好的阅读习惯。针对学情分析，教学策略应注重以下几点：一是通过生动有趣的导入激发学生的学习兴趣；二是引导学生关注课文细节，培养阅读理解能力；三是通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的想象力和表达能力；四是结合课后练习，巩固所学知识，提升阅读水平。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够正确朗读课文《奇怪的圣诞包裹》，并准确背诵其中的关键句子。

列举：能够列举出课文中出现的修辞手法和写作技巧。

解释：能够解释故事中主人公的行为和心理活动，并说明其背后的原因。

2.能力目标

设计：能够根据故事情节，设计一个与故事主题相关的创意写作活动。

论证：能够对故事中的情节进行合理的推断和分析，并给出自己的观点。

评价：能够评价故事的主题思想，并分析作者想要传达的信息。

3.情感态度与价值观目标

体验：能够体会到故事中传递的友情、爱心和想象力的重要性。

感悟：能够从故事中感悟到坚持和努力的价值，激发学生的学习动力。

表达：能够用恰当的语言表达自己对故事的感悟和评价。

4.科学思维目标

分析：能够分析故事中的逻辑关系，培养批判性思维能力。

综合：能够综合运用所学知识，对故事进行全面的解读。

创新：能够提出自己的见解，展现创新思维。

5.科学评价目标

自我评价：能够对自己的阅读理解能力和写作能力进行自我评价。

同伴评价：能够对他人的阅读理解和写作进行客观评价。

教师评价：能够接受教师的评价，并据此调整自己的学习策略。

三、教学重难点

重点：理解《奇怪的圣诞包裹》的故事情节，掌握课文中的修辞手法和写作技巧。

难点：培养学生对故事主题的深入理解，激发学生的想象力和创造力，以及运用所学知识进行创意写作。难点在于学生需要将抽象的写作技巧与具体的创作实践相结合，这需要教师提供适当的指导和示范。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、教具（如圣诞包裹模型）、相关音频视频资料等，以激发学生的兴趣。学生需要预习课文内容，并准备画笔等创作工具。同时，设计小组合作学习环境，确保每位学生都能参与互动。此外，准备评价表以监测学生的学习进展和达标水平。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

利用多媒体展示圣诞节的图片和相关的装饰，如圣诞树、圣诞帽等，营造节日氛围。

提问：“同学们，你们知道圣诞节吗？圣诞节有哪些传统习俗？”

引导学生分享他们对圣诞节的了解，激发学生的兴趣。

2.学生活动：

观看图片，思考并回答教师的问题。

分享自己对圣诞节的了解和感受。

二、新授（20分钟）

1.故事导入：

教师讲述《奇怪的圣诞包裹》的故事，注意语气和表情，以吸引学生的注意力。

故事结束后，提问：“同学们，你们觉得这个包裹奇怪在哪里？”

2.分析故事情节：

教师引导学生分析故事中的关键情节，如主人公发现包裹、包裹里的内容、主人公的思考等。

学生小组讨论，分享自己的分析。

3.理解修辞手法：

教师讲解故事中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。

学生举例说明故事中的修辞手法，并解释其效果。

4.体会作者情感：

教师引导学生体会作者在故事中表达的情感，如好奇、惊讶、感动等。

学生分享自己的感受，并解释原因。

三、巩固（15分钟）

1.角色扮演：

学生分组，分别扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

教师巡视指导，帮助学生更好地理解故事情节和人物心理。

2.创意写作：

教师提出创意写作任务：“如果你们收到一个奇怪的圣诞包裹，你们会怎么做？”

学生分组讨论，并撰写自己的故事。

教师选取优秀作品进行展示和点评。

四、小结（5分钟）

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