七上第19课《大雁归来》课件(共38张PPT).pptx

《大雁归来》---第五单元第19课归雁心语：与自然共鸣的阅读之旅

一、教学目标1.梳理文章内容，了解大雁的生活习性，理清文章的说明顺序；2.结合具体语句赏析作者的抒情笔法，体会其中蕴含的情感；3.感受作者对大雁的喜爱与赞美之情，树立热爱自然、尊重生命的理念；理解人与自然和谐共处的重要性，培养环保意识和社会责任感。

二、教学过程同学们，当春天的脚步悄然临近，万物复苏，生机勃勃，大自然中会有许多可爱的生灵为我们带来春天的讯息。有人说，迎春花的绽放是春天的使者，它用嫩黄的花瓣告诉我们寒冬已过；有人说，燕子的归来是春天的信号，它轻盈的身影穿梭在街巷间，带来了温暖与活力。【导语设计】而今天，我们要认识一位特殊的“春天使者”，它们成群结队，飞越千山万水，用嘹亮的鸣叫宣告春天的到来，它们就是大雁。接下来，就让我们一同走进利奥波德的《大雁归来》，去感受大雁归来时的壮观与美好，去聆听作者与大雁之间的动人故事。

二、教学过程（二）【背景介绍】作家简介奥尔多?利奥波德（1887-1948），美国著名的生态学家、环境保护主义者、作家，被称为“美国新环境理论的创始者”“生态伦理之父”。他出生于美国爱荷华州伯灵顿市一个富裕的德裔移民家庭，自幼便对大自然有着浓厚的兴趣，喜欢在野外观察动植物。1909年，利奥波德从耶鲁大学林学院毕业，之后长期从事林业和野生动物管理工作，积累了丰富的野外观察经验和生态保护实践经验。

二、教学过程（二）【背景介绍】2、写作背景在职业生涯中，利奥波德逐渐认识到人类对自然的破坏所带来的严重后果，开始反思人类与自然的关系。他提出了“土地伦理”的概念，主张人类应该将土地、动植物等视为一个有机的整体，尊重和保护这个整体的和谐与稳定，而不是将其仅仅视为人类的资源。

二、教学过程（二）【背景介绍】2、写作背景1949年，他的代表作《沙乡年鉴》出版，这本书收录了他在沙乡农场观察自然、思考生态问题的随笔和散文，《大雁归来》便是其中的经典篇章之一。在书中，利奥波德以细腻的笔触、真挚的情感描绘了大自然的四季变化和各种生物的生存状态，字里行间充满了对自然的热爱和对生态保护的呼吁，对后世的环境保护运动产生了深远的影响。

二、教学过程（三）【整体感知】1、字词积累迁徙（qiānxǐ）雾霭（wùǎi）缄默（jiānmò）窥探（kuītàn）狩猎（shòuliè）凋零（diāolíng）滑翔（huáxiáng）顾忌（gùjì）弥漫（mímàn）喧嚷（xuānrǎng）枯燥（kūzào）稀疏（xīshū）

二、教学过程（三）【整体感知】2、内容概览（1）初读课文：学生默读课文，要求圈点勾画文中介绍大雁生活习性的语句，并用简洁的语言概括。（2）梳理习性：学生小组讨论后，派代表发言，教师总结归纳。文中介绍的大雁习性包括：11月南飞，3月北归，迁徙路线笔直；常以六只或六的倍数组成雁群，体现家庭结构；春雁每天去玉米地觅食，行动从容不迫；孤雁叫声忧郁，因家庭成员被猎杀而孤单；4月夜间会在沼泽集会，鸣叫喧闹，如同辩论。

二、教学过程（三）【整体感知】2、内容概览（3）理清顺序：教师引导学生分析文章的说明顺序，明确本文以时间为线索，从11月南飞写到3月北归，再到4月的集会，条理清晰地展现了大雁的生活轨迹。

二、教学过程（四）【文本探究】聚焦课文前半部分（第1-4段），深入分析内容，体会语言特点提问：第1段中“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了”这句话运用了什么表现手法？有什么表达效果？明确：这句话运用了对比的表现手法，将燕子的来临与大雁的归来进行对比。燕子单独来临，无法充分表明春天的到来，而一群大雁冲破雾霭归来，则明确地宣告了春天的降临。通过这种对比，突出了大雁归来对春天的重要象征意义，强调了大雁在大自然季节变化中的标志性作用，同时也表达了作者对大雁的重视和喜爱之情，让读者更能感受到大雁归来时带来的春天的气息和活力。

二、教学过程（四）【文本探究】聚焦课文前半部分（第1-4段），深入分析内容，体会语言特点提问：第2段中“在我的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁”，作者为什么将“所种的松树”和“停留的大雁”作为衡量春天富足的标准？明确作者将“所种的松树”和“停留的大雁”作为衡量春天富足的标准，原因有以下几点。从作者的生活环境和经历来看，作者在农场生活，种植松树是农场生产和建设的一部分，松树的生长情况反映了农场的生机和活力，也体现了作者对农场的投入和热爱；而大雁是春天的使者，停留的大雁数量越多，说明春天的生态环境越好，越适合生物生存，也表明作者的农场及周边地区的自然环境得到了较好的保护。

二、教学过程（四）【文本探究】聚焦课文前半部分（第1-4段），深入分析内容，体会语言特点提问：第2段中“在我的农场，可以根