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优质北师大八下英语公开课教学案例

引言

公开课作为教师专业成长的重要平台，不仅是教学技艺的展示，更是教育理念的实践与碰撞。本文以北师大版八年级下册英语教材中的一篇阅读课文为例，呈现一节注重学生核心素养培养、体现“以学生为中心”理念的优质公开课教学案例。本案例旨在通过精心的教学设计，引导学生在语言输入与输出的过程中，提升语言能力、思维品质、文化意识和学习能力，力求为一线教师提供可借鉴的教学思路与实践参考。

一、单元主题与课型分析

本课选自北师大版八年级下册ModuleXUnitY，主题围绕“环境保护与可持续发展”展开（此处为示例主题，具体需根据实际教材单元确定）。本单元旨在引导学生关注环境问题，思考个人在环境保护中的责任与行动。所选课时为该单元的第一课时——阅读课，课文标题为“OurPlanetinDanger”（示例标题），体裁为说明文，内容涉及当前面临的主要环境问题及其成因与影响，并呼吁青少年积极参与环保。

课型定位：综合技能课，以阅读理解为核心，融合词汇学习、口语表达和初步的写作输出。

学情分析：授课对象为八年级学生，他们已具备一定的英语词汇量和基础的阅读技能，对身边的环境问题有初步的感性认识，但对于如何系统地获取信息、深入分析问题并进行理性表达仍需引导。学生思维活跃，乐于参与互动，但个体差异明显。

二、教学目标的确立

基于课程标准要求、教材特点及学生实际，本课设定如下教学目标：

1.语言知识与技能：

*学生能够理解并运用文中关于环境问题的核心词汇（如pollution,recycle,conserve,sustainable等）和重点句型。

*学生能够通过略读、扫读等技巧快速获取文章大意和特定信息，理解作者的写作意图和观点。

*学生能够基于文本信息进行简单的口头讨论和书面总结，表达个人对环境问题的看法。

2.过程与方法：

*通过任务驱动和问题引导，鼓励学生主动探究、合作学习，体验发现式学习的乐趣。

*培养学生运用思维导图等工具梳理信息、构建知识网络的能力。

3.情感态度与价值观：

*增强学生的环境保护意识和社会责任感。

*引导学生认识到个人行动对改善环境的积极作用，树立可持续发展的观念。

三、教学重难点

*教学重点：帮助学生理解文章主旨和主要细节，掌握与环境相关的词汇和表达；引导学生运用阅读策略进行有效阅读。

*教学难点：如何引导学生深入思考文本背后的含义，将所学知识与现实生活联系，并能用英语清晰、有条理地表达个人观点。

四、教学方法与手段

本课主要采用任务型语言教学法（TBLT）和交际教学法，辅以启发式、情境创设等方法。教学手段包括多媒体课件（PPT）、白板、思维导图、图片、视频片段及小组讨论所需的学习任务单。

五、教学过程

(一)热身与导入(Warm-upLead-in)(约5分钟)

1.活动1：图片/视频导入

*教师播放一段简短的关于环境污染（如塑料垃圾、空气污染）或美丽自然景色的对比视频/展示一组图片。

*提问：“Whatdoyousee?Howdoyoufeel?Whatproblemscanyoufind?”

*引导学生用简单的英语词汇或短语描述所见所感，自然引出本课主题“OurPlanetinDanger”。

**设计意图*：通过直观的视听材料激发学生兴趣，激活已有知识储备，为进入文本学习做铺垫。

2.活动2：词汇激活

*呈现本课核心词汇（如pollute,recycle,waste,protect），通过图片匹配或简单释义帮助学生回顾或初步感知。

**设计意图*：扫清部分阅读障碍，为理解课文内容做语言准备。

(二)读前预测(Pre-reading)(约3分钟)

1.活动：标题与图片预测

*展示课文标题“OurPlanetinDanger”及文中插图。

*提问：“Fromthetitleandthepicture,whatdoyouthinkthepassagewilltalkabout?Whatquestionsdoyouwanttoknow?”

*鼓励学生大胆预测，并将学生提出的问题简要记录在白板上，激发其阅读探究欲。

**设计意图*：培养学生根据标题和图片预测文章内容的阅读策略，明确阅读目标。

(三)读中活动(While-reading)(约15-20分钟)

这一环节旨在引导学生逐步深入文本，培养其获取信息、处理信息的能力。

1.活动1：快速阅读(Skimming)

*任务：“Readthepassagequicklyan