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四年级语文句子结构专项训练题库

同学们，大家好！句子是我们表达思想、进行交流的基本单位。就像盖房子需要稳固的框架，写句子也需要清晰的结构。掌握了句子结构，我们就能把话说得更完整、更通顺、更生动，写出的文章也会更有条理。今天，我们就一起来进行一次句子结构的专项训练，通过练习，让我们对句子的“骨架”有更深刻的认识，为我们的语文学习打下坚实的基础。

一、句子的“零件”——认识基本成分

在开始学习句子结构之前，我们先来认识一下构成句子的基本“零件”。

1.什么是句子？

一个完整的句子，通常能表达一个相对完整的意思，并且有一定的语气和语调。比如：“小鸟飞。”“我们爱学习。”

2.句子的基本成分：

*主语：句子中表示“谁”或者“什么”的部分。通常由名词、代词或名词性短语充当。

*例：小明在看书。（谁在看书？——小明）太阳升起来了。（什么升起来了？——太阳）

*谓语：句子中表示“做什么”、“是什么”或者“怎么样”的部分。通常由动词、形容词或动词性短语充当。

*例：小明在看书。（做什么？——看书）花儿红。（怎么样？——红）他是学生。（是什么？——学生）

*宾语：谓语动词动作的对象。通常由名词、代词或名词性短语充当，一般放在及物动词的后面。

*例：小明在看书。（看什么？——书）妈妈买了苹果。（买什么？——苹果）

*定语：用来修饰、限制主语或宾语的成分，表示“什么样的”、“谁的”、“多少”等。常带“的”。

*例：可爱的小鸟在唱歌。（修饰“小鸟”，什么样的小鸟？）我吃了一个苹果。（修饰“苹果”，多少苹果？）

*状语：用来修饰、限制谓语的成分，表示“怎么样地”、“什么时候”、“在哪里”、“为什么”等。常带“地”。

*例：小鸟快乐地唱歌。（修饰“唱歌”，怎么样地唱歌？）我们明天去公园。（修饰“去”，什么时候去？）

*补语：用来补充说明谓语的成分，表示动作的结果、程度、趋向等。常带“得”。

*例：他跑得飞快。（补充说明“跑”的程度）妈妈把房间打扫得干干净净。（补充说明“打扫”的结果）

小练习1：指出下列句子中划线部分是什么成分。

1.勤劳的农民在田地里种庄稼。

2.弟弟高兴得跳了起来。

3.我们班的同学认真地完成了老师布置的作业。

二、句子的“骨架”——基本句式

掌握了句子的基本成分，我们再来看看常见的基本句式。

（一）主谓句（由主语和谓语构成的句子）

这是最常见的句子类型。

1.主谓结构：（谁/什么）+（怎么样/做什么/是什么）

*例：太阳（主语）升（谓语）。

花儿（主语）开了（谓语）。

小明（主语）笑（谓语）。

*特点：主语发出动作或呈现状态，谓语直接陈述主语。

专项训练A：主谓句

*1.判断下列句子是不是主谓句，如果是，请划出主语和谓语。

*（1）春天来了。

*（2）真美啊！

*（3）他在学习。

*2.用主谓结构写三个不同的句子。

2.主谓宾结构：（谁/什么）+（做什么）+（什么/谁）

*例：我（主语）爱（谓语）祖国（宾语）。

小猫（主语）抓（谓语）老鼠（宾语）。

妈妈（主语）织（谓语）毛衣（宾语）。

*特点：谓语是及物动词，后面带有表示动作对象的宾语。

专项训练B：主谓宾句

*1.仿照例子，给下列句子补充宾语。

*例：小鸟在树上唱（歌）。

*（1）我们在教室里听（）。

*（2）爸爸正在看（）。

*（3）老师教我们（）。

*2.把下列词语组成完整的主谓宾句子。

*（1）小明篮球打

*（2）奶奶故事讲

*（3）妹妹画画喜欢

3.主系表结构（判断句）：（谁/什么）+（是/成为/好像等）+（什么/怎么样）

*例：我（主语）是（系动词）小学生（表语）。

这本书（主语）很（副词，修饰表语）有趣（表语）。

他的脸红得（系动词结构）像苹果（表语）。

*特点：谓语通常由“是”、“叫”、“成为”、“显得”、“好像”等词（或类似作用的短语）加上表示性质、类别、身份的词语构成。

专项训练C：主系表句

*1.指出下列句子中的表语。

*（1）小红是我的好朋友。

*（2）今天天气非常晴朗。

*（3）这片叶子像一把小扇子。

*2.用“是……”、“像……”各写一个句子。

4.主谓补结构：（谁/什么）+（做什么/怎么样）+（得……）

*例：他（主语）跑（谓语）得快（补语）。

妈妈（主语）急（谓语）得满头大汗（补语）。

教室（主语）打扫（谓语）干净了（补语）。

*特点：谓语后面的成分补充说明动作的结果、程度、状态等，常用“得”字连接。

专项训