2024年河北省中考历史二轮考点分析：中国近代史 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 教学设计.pdfVIP

2024年河北省中考历史二轮考点分析：中国

近代史第二单元近代化的早期探索与民族危

机的剧教学设计

主备人

备课

成员

本节课以2024年河北省中考历史二轮考点为依据，聚焦中国近代史第二单元——近代化的

早期探索与民族危机的剧。通过深入分析教材内容，结合学生实际认知水平，设计以下

设计

教学环节：首先回顾上一单元的知识点，引导学生构建知识框架；其次，详细讲解本单元

思路

的重点、难点，如洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等，强调历史事件之间的联系；最后，

通过练习题和案例分析，巩固所学知识，提高学生的解题能力，为中考做好充分准备。

核心本节课核心素养目标分析立足于培养学生的历史思维、历史价值观和文化认同。通过本节

素养课的学习，学生将能够：1.分析历史事件背后的原因与影响，形成对近代化进程的深入理

目标解；2.评价历史人物与历史事件，培养批判性思维和历史视角；3.感受民族危机时期人

分析民的奋斗精神，增强国家认同感和历史责任感。

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经了解了鸦片战争、太平天国运动等中国近代史的基本事件，对

中国近代化的概念有了初步认识，对近代化的早期探索有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学习学生对历史故事和历史人物具有较强的兴趣，乐于探讨历史事件背后的故事。在能力方

者分面，学生具备一定的分析问题和归纳总结的能力，但历史思维能力尚需提高。在学习风格

析上，学生更喜欢通过案例分析和讨论来学习历史知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课内容时，可能遇到的困难和挑战包括：对历史事件之间的内在联系理解

不够，对历史人物的评价存在主观性，以及对民族危机时期的历史背景和影响理解不深。

此外，学生在分析历史问题时，可能难以运用批判性思维，需要引导。

学具

多媒体

准备

课型新授课教法学法讲授法课时r第一课时

步骤师生互动设计二次备课

教1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法，

学过案例研究引导学生深入理解近代化的早期探索与民族危机的加

方

剧。

2.设计历史事件角色扮演活动，让学生模拟历史人物，探讨事件发生

法的原因和影响，增强学生的历史代入感和参与度。

与3.利用多媒体教学，如历史图片、视频资料等，辅助讲解，丰富教学

策

手段，提高学生的学习兴趣。同时，过小组讨论和项目导向学习，

鼓励学生合作探究，促进互动交流。

略

教1.导入新课5（分钟）

学以“中国近代化的起点”为话题，引导学生回顾已学的鸦片战争利太

平天国运动，提问：“这些事件对中国社会产生了什么影响？近代化

流

的探索是如何开始的？”通过问题导入新课，激发学生的兴趣。

程2.新课讲授（15分钟）

a.讲解洋务运动的背景、内容和影响。通过讲述洋务派的主张和实

践，如自强不息的口号和创办的军事工业，引导学生理解洋务运动是

中国近代化的第一次尝试。

b.分析戊戌变法的起因、经过和结果。详细讲解康梁变法的思想和实

践，如设立新式学堂、推行科举制度改革，强调戊戌变法对近代化进

程的推动作用。

C.介绍辛亥革命的意义和影响。通过讲述辛亥革命的爆发、推翻满清

政权的过程，强调辛亥革命开启了中国近代化的新篇章。

3.