第17课_明朝的灭亡教案.docxVIP

第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展

第17课：明朝的灭亡

【教学目标】

1、知识目标

⑴了解明朝末年黑暗的政治统治。

⑵分析明末农民起义爆发的原因，了解李自成推翻明朝的基本过程。

⑶把握后金的发展和清兵入关以及明末农民起义失败的基本史实

2、过程与方法

分析明朝后期政治腐败的表现，提高学生分析、归纳历史问题的能力；分析明末政治腐败、社会动荡与农民起义爆发之间的因果联系，提升学生通过历史现象探索历史问题的能力；通过对腐败导致的社会问题的拓展，激发学生以史为鉴、借古鉴今的发散思维。

3、情感态度与价值观

明后期政治危机加深，反映了封建君主专制制度的腐朽，表明明王朝走向没落是历史的必然；明末农民起义推翻明朝的腐朽统治，推动了历史的前进，但是农民起义的失败也是历史的必然。

【教学重点】

明朝末年的腐败政治；李自成推翻明朝的措施。

【教学难点】

明末农民起义的原因。

【教学方法】

以启发、引导为主，多媒体课件演示为辅助，教师创设问题情景，设计各类问题，促使学生开展探究式学习，通过小组讨论、交流等方式，推动学生间的交流和互动，以及对课文知识的拓展。

【教学课时】

1课时

【导入新课】

通过“阿牛课堂”的简介，引导学生观看课件图片，回答相关问题，创设情境，激发学生对本课内容的好奇心，提起学生对课堂的兴趣。

【讲授内容】

一、政治腐败与社会动荡

1、政治腐败（本课重点）

结合图片内容，阅读课本84页第1自然段，归纳明朝中后期政治腐败的表现（学生找到即可举手发言）：

⑴皇帝：沉迷享乐，属于朝政；

⑵皇室内部：钩心斗角，纷争不已；

⑶大臣们：结党营私，争权夺利。

教师：想一想：政治如此腐败，会造成什么样的后果（让我们先了解一下当时生活在社会底层人民的生活状况）？

读图，简要描述图中人物的衣着、神情和生活状况？

学生回答：衣衫褴褛，神情憔悴；流离失所，家破人亡。

教师过渡语：图中人物是封建地主阶级统治下的底层人民，他们就是遭受剥削和压迫的农民阶级。然而，明中期社会状况的恶化，还远不止于此……

2、社会动荡（政治腐败的结果）

学生阅读课本85页第1自然段，归纳并回答问题

⑴朝政混乱——中央对社会的控制力不断下降

⑵法纪松弛——官吏贪赃枉法

⑶地主阶级疯狂兼并土地——大量农民流离失所

教师过渡语：统治阶级骄奢淫逸，底层人民家破人亡，阶级矛盾一触即发。

想一想：

阅读材料并回答问题：

1628年陕北大旱“民争采山间蓬草而食……至十月以后而蓬尽矣，则剥树皮而食……?迨年终而树皮又尽矣，则又掘其山中石块而食……不数日则腹胀下坠而死”——《陕西通志》

农民阶级在家破人亡、走投无路的情况下，他们能怎么办！难道继续忍受地主阶级的剥削与压榨，直到饿死、困死？

学生：反抗；起义；推翻腐败的明朝政府……

引出：明末农民大起义，终于爆发了！

二、李自成起义推翻明朝

1、明末农民起义原因（本课难点）

接上图，引语：陕北连年大旱，庄稼颗粒无收，饥民遍野，官府不顾民众死活，催征如故。灾难深重的广大农民再也无法忍受下去，纷纷发动起义，反抗朝廷的统治。

⑴陕北大旱，官府催征如故——直接原因

⑵明朝末年，政治腐败，国家财政危机深重，朝廷不断加派赋税，阶级矛盾异常尖锐——根本原因

2、起义经过

陕北起义→进军河南（提出“均田免赋”口号）→攻克西安，建立大顺政权→攻克北京1644年→明朝灭亡

3、探究问题

⑴阅读课文85页“人物描写”，找出李自成个人具备的优点？

吃苦耐劳、勤劳勇敢、英勇善战

⑵阅读课文86页“材料研读”并回答：

广大民众为什么欢迎和拥护李自成的起义军？

①李自成提出“均田免赋”的口号，深得民心；

②军纪严明，不得侵占民房，严禁抢掠；

③向贫苦民众发放钱粮；

④明末政治腐败，国家财政危机严重，朝廷赋税不断，阶级矛盾异常尖锐。

教师过渡语引出后金：李自成有着中国古代农民典型的吃苦耐劳等优点，但是也有中国古代农民小富即安、目光短浅等缺点，大起义军被眼前的胜利所陶醉，忽视了关外东北地区的大敌——后金，终为满洲人所乘，遭受了失败。

三、满洲兴起和清兵入关

1、满洲的兴起

明朝后期，东北地区女真族不断发展壮大。

努尔哈赤，1616年统一女真各部，建立政权，国号大金，史称后金。

皇太极继位，继续进攻明朝。1635年，皇太极改族名为满洲，1636年，改国号为大清。

2、清兵入关（李自成农民起义的失败）

⑴明朝山海关守将吴三桂降清，引清兵入关。

⑵明将吴三桂与清军联合夹击。

四、拓展提升

从明朝腐败亡国的历史角度出发，让学生对腐败这一问题有个初步的认识，并对我国现阶段高压反腐政策有个基本的理解，进而升华到为中国梦的实现而努力学习，为中华民族的崛起和中国屹立于世界之林而读书。

【课堂小结】

本课知识回顾，建立本课知识框架。

当堂检测。

【板书设计】

第17课：明朝的灭亡

一、