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第20课清朝君主专制的强化

教学

目标

知识与技能

通过本课的学习，使学生了解和掌握清朝强化君主集权的措施，了解和掌握清朝制造文字狱及其危害。学生能够简述“闭关锁国”的主要表现，并分析其历史影响。

过程与方法

1.通过自主学习、小组合作探究使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。

2．通过对明清经济发展的分析和对“闭关锁国”政策后果的讨论，培养学生的对比分析能力。

情感、态度与价值观

引导学生分析清朝强化君主集权的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。引导学生联系明清对外交往的情况和今天中国改革开放的实际，思考清朝“闭关锁国”政策的影响，提高学生观察和分析事物的能力。

课型

新授

课时

第1课时

教学重点

清朝君主集权强化的表现、闭关锁国政策的主要表现及

其影响。

教学难点

君主集权强化的利弊

教法分析

讨论法、图表法

学法分析

小组合作法、自主探究法

教学准备

多媒体课件、图片

教学过程设计

问题与情境

师生行为

设计意图

导入新课

清朝翰林学士胡中藻有句诗曰“一把心肠论浊清”，乾隆看到后大发雷霆：“加‘浊’字于国号‘清’字之上，是何肺腑？”胡中藻遂因一“浊”字被杀，并罪及师友。

教师点拨：这是清朝统治者加强思想专制的重要表现，清朝统治者还采取了哪些措施巩固统治？让我们一起学习第20课。

创设情境，导入新课

新课

讲授

目标导学一：军机处的设立

请同学回忆，明朝为加强君权采取了哪些措施？

学生回答。

教师引导学生阅读书本99页，思考：清朝为加强君权采取了哪些措施？

学生结合书本讨论，教师总结，

清初议政王大臣会议

康熙设南书房

雍正设军机处

乾隆废议政王大臣会议

阅读“相关史事”和“材料研读”部分说说军机处的任务和影响

任务：只传达抄写皇帝的旨意，皇帝的权力达到顶峰

影响：影响：军机处设立后，议政王大臣会议名存实亡；便于皇帝独断朝政，君主专制进一步强化。

培养学生自主学习能力和合作学习的习惯

形成条理性的知识，便于学生的学习与记忆。

目标导学二、文字狱和文化专制政策

史料解读

材料一：朝臣查嗣庭任江西主考，出题“维民所止”，被告发“维止”二字，影射“去雍正二字之首”。雍正大怒，将查嗣庭入狱。结果是查连惊带吓死于狱中，其尸被戮，查的亲属或处斩或凌迟，或流放。再如，有个叫徐骏的官员，仅仅因为诗中有“清风不识字，何必乱翻书”一句，便被扣上“诽谤朝廷”的罪名，落得个身首异处。

教师引导学生思考：

1、什么是文字狱？

2.文字狱何时最为厉害？

3、讨论文字狱的危害？

学生结合材料和课本知识，分组讨论清朝大兴文字狱的基本情况（包括背景、时间段、特点）

1、统治者刻意挑剔文字的所谓错误而兴起的大狱

（2）兴盛的时期：康雍乾三代。

危害:A.残酷的文字狱使无数无辜的人死于冤狱;B_文字狱严重地阻碍了我国社会的进步和文化的发展。（文字狱是封建专制统治在思想文化上的表现。）

教师引导学生列表比较秦朝、西汉、明朝、清朝加强思想统治的措施，讨论:秦朝的焚书坑儒、明清时期的八股文和文字狱有什么相同？

教师点拨：都是统治者加强中央集权的措施;都钳制了人们的思想，破坏并阻碍了社会的进步和文化的发展

材料：清朝乾隆纂修的《四库全书》是全世界范围内荟萃群书的空前钜制。它整理保存了大量历史文献和典籍,反映了中华文化建设的重大成就。《四库全书》的纂修是为了加强文化专制,巩固满清统治,其内容也主要选择那些有利于清朝统治的内容,对清代的文化专制起了推波助澜的作用。

根据材料和所学知识，教师引导学生思考总结清朝文化专制的基本情况

教师归纳：一方面，大力提倡尊孔读经；另一方面，对全国书籍进行全面检查，把认为是对清朝统治不利的书籍列为禁书，收缴并进行销毁、篡改。

教师总结清朝文化专制的影响：致使不少极有价值的历史文献绝迹或失真；乾隆毁书和篡改书籍近20年，这是继秦始皇焚书坑儒以来中国古代文化遭受的又一次浩劫。

培养学生合作学习的意识与能力强化学生的主体地位和主体意识。

学生通过直观的对比，加强知识的前后联系。

目标导学三、不断加剧的社会矛盾

教师出示问题：清朝社会矛盾加剧表现

学生根据教材讨论清朝社会矛盾加剧表现，教师归纳：

1.乾隆以后，清朝的官僚体制从整体结构上呈现出日益腐败的趋势。清朝官吏结党营私，贪风日盛。

2.官场的腐败之风也在军队中蔓延。

3.政治腐败导致经济衰退，造成国力越来越虚弱。

4.人口的增长造成用地紧缺，而土地却集中在少数人手中。社会的贫富分化十分严重，广大民众的生活日益困苦，社会危机重重。

培养学生的读书能力

目标导学四闭关锁国政策

材料一：天朝物产丰盈，无所不有，原不藉（借助）外夷（