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初中数学课堂高阶思维培养中的教学策略与评价方法研究论文

摘要：

在核心素养导向的教育改革背景下，初中数学课堂的高阶思维培养已成为提升学生关键能力的核心议题。当前教学实践中，普遍存在重知识传授轻思维训练、重解题技巧轻思维过程的问题，导致学生难以形成批判性思考、创新应用和复杂问题解决能力。本研究聚焦初中数学课堂，通过文献分析、课堂观察与教学实践，探索高阶思维培养的有效教学策略与多元化评价方法，旨在为一线教师提供可操作的实践路径，推动数学教学从“知识本位”向“素养本位”转型，促进学生思维品质的深度发展。

关键词：初中数学；高阶思维；教学策略；评价方法；核心素养

一、引言

（一）研究背景与意义

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