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小班环保教案设计意图（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班幼儿设计，旨在培养幼儿的环保意识。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容属于“社会适应”领域，旨在通过环保活动，让幼儿了解环保知识，培养节约资源、保护环境的良好习惯。本节课的核心概念是“环保”，技能包括识别环保标志、简单分类垃圾等。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是启蒙教育的重要组成部分，与前后的知识关联紧密，为幼儿后续学习打下基础。

2.学情分析

小班幼儿正处于认知发展的初期阶段，对周围世界充满好奇。他们已有的知识储备有限，生活经验相对简单，但具有强烈的模仿和探索欲望。在技能水平方面，幼儿具备基本的动手操作能力，但缺乏系统性的环保知识。认知特点方面，幼儿以具体形象思维为主，对直观、生动的教学活动更感兴趣。兴趣倾向方面，幼儿对自然环境和动物有天然的好奇心。可能存在的学习困难包括对环保概念的理解不足、垃圾分类的混淆等。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标是让幼儿初步了解环保知识，培养节约资源、保护环境的意识。教学策略包括：

情境创设：通过故事、图片、游戏等形式，激发幼儿的兴趣，帮助幼儿理解环保的重要性。

动手操作：设计简单易行的环保活动，让幼儿亲身体验环保行为。

家园共育：引导家长参与，共同培养幼儿的环保习惯。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别和说出常见的环保标志。

列举：能够列举至少三种保护环境的方法。

解释：能够解释为什么垃圾分类对环境有益。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简单的环保活动方案。

操作：能够正确地将垃圾进行分类。

评价：能够评价自己的环保行为对环境的影响。

3.情感态度与价值观的目标

体验：体验参与环保活动的乐趣，增强环保意识。

认同：认同环保的重要性，愿意为保护环境做出努力。

表达：能够表达自己对环保的见解和想法。

4.科学思维的目标

分析：能够分析环保问题，并提出解决方案。

推理：能够通过观察和实验，推理出环保行为的效果。

批判：能够批判性地思考环保信息的真实性。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的环保行为进行自我评价。

同伴评价：能够对同伴的环保行为进行客观评价。

教师评价：能够接受教师对环保活动的评价，并改进自己的行为。

三、教学重难点

重点：掌握常见环保标志的识别和分类垃圾的基本方法。

难点：理解环保行为对环境的影响，并能够将环保理念融入日常生活中。难点形成的原因在于幼儿的认知水平有限，对环保概念的理解需要结合具体实例和活动体验。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、环保标志图卡、垃圾分类模拟盒、环保故事书等教具。学生需收集家庭环保措施的相关图片和资料。同时，教室环境布置应考虑小组合作学习，如设置四人一组的座位，并提前在黑板上设计板书框架，包括环保知识讲解、活动步骤和总结反思部分。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动方案：

教师展示一幅美丽的自然风景画，引导幼儿观察并提问：“这幅画里的自然景色很美，你们知道这些景色是怎么保持的吗？”

引导幼儿思考并自由发言，教师总结：“保护环境，人人有责。”

预期行为：

幼儿能够观察图片，并表达自己的看法。

幼儿能够初步认识到保护环境的重要性。

2.新授（35分钟）

任务一：环保标志大搜索（5分钟）

活动方案：

教师展示各种环保标志图片，引导幼儿观察并说出标志的含义。

教师提问：“这些标志都表示什么意思呢？”

幼儿自由发言，教师总结并板书环保标志的含义。

预期行为：

幼儿能够识别和说出至少5种环保标志。

幼儿能够理解环保标志的含义。

任务二：垃圾分类我知道（10分钟）

活动方案：

教师展示垃圾分类的图片和文字说明，引导幼儿学习垃圾分类的方法。

教师提问：“垃圾应该怎么分类呢？”

幼儿分组讨论，每组选择一个代表进行展示，教师点评并总结。

预期行为：

幼儿能够了解垃圾分类的基本知识。

幼儿能够正确地将垃圾进行分类。

任务三：环保行动我能行（10分钟）

活动方案：

教师展示一些简单的环保行动，如节约用水、节约用电、减少使用一次性塑料等。

教师提问：“我们可以在生活中做哪些环保行动呢？”

幼儿分组讨论，每组选择一个代表进行展示，教师点评并总结。

预期行为：

幼儿能够列举至少3种生活中的环保行动。

幼儿能够认识到自己可以为环保做出贡献。

任务四：环保儿歌我来唱（5分钟）

活动方案：

教师播放一首环保儿歌，引导幼儿跟唱。

教师提问：“这首儿歌告诉我们什么？”

幼儿自由发言，教师总结。

预期行为：

幼儿能够学会一首环保儿歌。

幼儿能够理解儿歌中的环保理念。

任务五：环保绘