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何家弘法律英语市公开课省赛课微课金奖教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对的是高中阶段的学生，依据《普通高中英语课程标准》和《法律英语》教学大纲，旨在提升学生的法律英语应用能力。课程内容涉及法律英语的基本概念、常用词汇和句型结构，与单元主题“法律与社会”紧密相关。在课程体系中，本课是法律英语模块的入门课程，为学生后续深入学习法律英语打下基础。核心概念包括法律术语、法律文件格式和基本法律写作技巧。

二、学情分析

高中阶段的学生已具备一定的英语基础和逻辑思维能力，但法律知识储备相对有限。他们对法律英语的学习兴趣较高，但可能对法律术语的理解存在困难。具体来说，学生可能存在以下学习困难：1.法律术语的准确理解与记忆；2.法律句型的语法结构和表达方式；3.法律文件格式的识别和写作。针对这些情况，教学设计应注重理论与实践相结合，通过案例分析和模拟练习，帮助学生克服学习难点。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.理解并掌握基本的法律英语术语；2.能够运用法律英语进行简单对话和写作；3.培养学生的法律意识和社会责任感。为实现这些目标，教学策略将采用以下方法：1.案例分析法，通过实际案例帮助学生理解法律术语和句型；2.角色扮演，提高学生的法律英语实际应用能力；3.小组讨论，鼓励学生积极参与，共同解决学习难题。教学过程中，教师将密切关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保学生达到预期的学习效果。

二、教学目标

知识目标

说出：识别并正确使用至少20个法律英语基本术语。

列举：列举三种常见的法律文件格式及其特点。

解释：解释法律英语中常用句型的结构和功能。

能力目标

设计：设计一份简单的法律英语报告，展示对法律概念的理解。

评价：评价同学的法律英语报告，提出改进建议。

说出：在模拟法律咨询场景中，运用法律英语进行有效沟通。

情感态度与价值观目标

说出：表达对法律职业的尊重和对法律知识的兴趣。

解释：认识到法律在维护社会秩序中的重要性。

评价：通过参与法律英语学习，提升对法治社会的认同感。

科学思维目标

解释：运用逻辑推理分析法律案例，识别关键信息。

设计：基于案例设计法律解决方案，体现批判性思维。

评价：评估不同法律观点的合理性，培养辩证思维能力。

科学评价目标

评价：使用布鲁姆的认知层次对学生的法律英语理解进行评价。

说出：描述如何通过测试和作业评估学生的法律英语能力。

设计：制定一个评估学生法律英语学习成效的量化标准。

三、教学重难点

教学重点在于法律英语基本术语的识别和运用，难点在于理解法律句型的语法结构和设计法律文件。难点产生的原因在于法律术语的专业性和法律句型的复杂性，学生需要通过大量练习和案例分析来克服。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备5张多媒体课件，3套图表和2个案例分析模型，以及相关音频视频资料。学生需预习5个法律英语术语，并准备3种相关资料。教学环境上，我将设计6个小组座位，确保8个黑板的板书区域清晰。这些准备旨在为学生提供一个互动、高效的学习环境。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.以“法律英语的重要性”为主题，用简短的英语演讲引入话题。

2.展示一些法律英语的实际应用场景，如法庭辩论、法律文件翻译等。

3.提问学生：“你们认为法律英语在现实生活中有什么作用？”

学生活动：

1.认真聆听教师的演讲，思考法律英语的实际应用。

2.积极回答教师的问题，分享自己的看法。

3.通过观察实际应用场景，对法律英语产生兴趣。

二、新授（30分钟）

任务一：法律英语基本术语的识别与运用

教学目标：

认识并掌握至少20个法律英语基本术语。

能够运用这些术语进行简单的对话和写作。

活动方案：

1.教师活动：

1.展示法律英语基本术语列表，并逐个解释其含义。

2.通过举例说明这些术语在法律文件中的应用。

3.设计一些简单的对话场景，让学生运用这些术语进行交流。

4.提供一些写作练习，让学生运用这些术语撰写简单的法律文件。

2.学生活动：

1.认真听讲，理解每个术语的含义。

2.积极参与对话练习，尝试运用新学的术语。

3.完成写作练习，巩固所学知识。

任务二：法律句型的语法结构与功能

教学目标：

理解并掌握法律英语中常用的句型结构。

能够运用这些句型进行法律写作。

活动方案：

1.教师活动：

1.分析法律英语中常用的句型结构，如被动语态、条件句等。

2.通过举例说明这些句型在法律文件中的应用。

3.设计一些写作练习，让学生运用这些句型撰写法律文件。

2.学生活动：

1.认真听讲，理解不同句型的结构和功能。

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