2024-2025学年小学心理理论学习与应用设计.pdfVIP

2024-2025学年小学心理理论学习与应用设

计

主备人

许课

成员

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年小学心理理论课本中的第五章节“情管理

与自我控制本章节旨在帮助学生理解和管理自己的情，以及如何更好地与他人交流

教学

和互动。具体内容包括情的定义、情的类型、情的表达、情的影响以及情的管

内容

理技巧等。

分析教学内容与学生已有知识的联系：在开始本章节的学习之前，学生已经接触过一些关于情

的基本知识，例如情的类型和表达方式。在此基础上，本章节将进一步深化学生对情

的理解，教授他们如何更好地管理和控制自己的情，以及如何与他人进吁有效的沟通

和交流。

本章节的教学旨在培养学生的心理素养，使他们在理解和管理自己的情方面有所提高。

具体包括以下几个方面：

1.情感管理：通过学习，学生将能够认识和理解自己的情，学会用适当的方式表达和调

节情，以保持良好的心理健康。

核

2.社交技能：学生将学会如何与他人进行有效沟通，培养良好的倾听和表达能力，以建立

心

素养

和谐的人际关系。

目标3.自我认知：通过本章市的学习，学生将能够更好地认识自己，了解自己的优点和不足，

并学会如何提升自我认知。

4.同理心：学生将学会理解和关心他人，培养良好的同理心，以更好地与他人共情和互

动。

5.问题解决：通过学习本章节的内容，学生将能够掌握一些情管理和人际交往的技巧，

提高他们解决实际问题的能力。

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本章节的学习之前，学生已经对情的基本概念

有所了解，例如情的类型和表达方式。此外，他们也可能已经掌握了一些基本的人际交

往技巧，如倾听和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于小学阶段的学生来说，情管理和自我控制是

学习

一个与他们日常生活密切相关的主题，因此他们对此可能有一定的兴趣。在学习能力方

者分

面，学生可能已经具备了一定的抽象思维能力和问题解决能力。在学习风格方面，他们可

析

能更倾向于通过互动和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节的过程中，学生可能会遇到一些困难，如对

情复杂性的理解、情调节技巧的掌握以及人际交往中的具体问题。此外，他们可能对

一些抽象的概念和理论的理解存在挑战，需要通过具体的例子和实践来辅助学习。

学具

多媒体

准备

课型新授课教法学法讲授法课时r第一课时

步骤师生互动设计二次备课

教1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括2024-2025学年

学小学心理理论课本第五章节“情管理与自我控制”的相关内容。

资

2.辅助材料；准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资