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2026/01/01发现自己的闪光点班会汇报人：xxx

CONTENTS目录01班会前期准备02班会流程安排03班会效果反馈

班会前期准备01

确定班会目标明确认知提升目标通过“优点轰炸”活动，让每位学生至少收到3条同学真诚评价，帮助客观认识自身闪光点，如某班级开展后92%学生增强自信。设计实践体验目标设置“闪光点展示角”，鼓励学生提前准备才艺、手工作品等实物，如小明展示编程作品后发现逻辑思维优势被认可。制定长效延伸目标建立“闪光点成长档案”，记录班会发现及后续进步，参考某校案例，跟踪一学期后学生自我肯定频率提升40%。

准备相关资料收集“闪光点故事案例集”搜集3个真实学生案例，如“内向同学通过班级合唱比赛展现天籁嗓音”，配比赛照片及同学评价截图。制作“闪光点发现手册”设计含10个互动问题的手册，如“你曾坚持最久的一件事？”，参考某重点中学心理课教案模板。准备“优势测评小工具”引入“24项性格优势测试”简化版，打印50份纸质问卷，附卡通风格优势雷达图生成说明。

班会流程安排02

开场介绍班会目的明确自我认知意义通过“班级匿名闪光点卡片”活动，让每位同学写下他人3个优点，帮助发现自身未察觉的特质，如默默助人的细节。激发成长动力分享“马云早年求职被拒30次”案例，说明发现并发挥闪光点的重要性，鼓励同学以优势为起点突破自我。

分享名人闪光点故事爱因斯坦的“不完美”闪光点爱因斯坦小时候被老师认为“反应迟钝”，却凭借对物理的执着探索，提出相对论，用智慧照亮科学史，证明独特思维是最大闪光点。海伦·凯勒的逆境光芒失聪失明的海伦·凯勒，在莎莉文老师帮助下学会读写，成为作家和教育家，用坚韧诠释“缺陷中藏着非凡力量”。梵高的执着热爱之光生前画作无人问津的梵高，始终坚持用色彩表达情感，《星月夜》等作品后世价值连城，证明热爱能让平凡绽放璀璨。

小组讨论自身闪光点分享个人成长故事同学们轮流讲述自己曾克服困难的经历，如“小明分享通过坚持练习，从班级倒数进步到数学前十”的具体过程。同伴互评闪光点每位同学写下组内他人3个优点，如“小红被评价‘乐于助人，总主动帮同学讲解难题’”，并匿名交换纸条。绘制闪光点思维导图用彩笔在纸上画出“我的能力树”，将自己擅长的绘画、运动等技能写在枝叶上，标注具体成就。

个人上台展示闪光点3分钟限时分享每位同学有3分钟时间，结合具体事例分享自己的闪光点，如“我擅长绘画，曾为班级黑板报设计插图获全校二等奖”。优点标签可视化提前准备“绘画小能手”“运动健将”等优点标签，上台时粘贴在胸前，快速直观展示自我优势。互动点赞环节展示结束后，台下同学用便利贴写下鼓励话语，如“你的手工真精致，教师节贺卡特别有心意”，贴在展示者的“闪光点收集卡”上。

总结闪光点并鼓励分享成长故事请3位同学分享发现自身闪光点的经历，如小明曾因耐心帮助同学补习数学，发现自己有教学潜力。颁发闪光证书为每位同学颁发定制“闪光点证书”，写上独特优点，如“乐于助人之星”“创意小达人”等称号。制定行动宣言全体同学写下“闪光行动宣言”，如“每周用自己的闪光点帮助他人1次”，并粘贴在班级宣言墙上。

班会效果反馈03

收集参与者感受匿名便利贴反馈班会结束后，同学们在便利贴上写下“原来我细心的优点被大家看到了”等真实感受，贴满“闪光点树”墙面，形成暖心互动场景。小组分享会以4人小组为单位，轮流讲述班会中发现的自身闪光点，如“这次主动发言让我发现自己表达能力进步了”，现场记录典型案例3则。线上问卷统计通过班级问卷星收集反馈，数据显示85%的同学表示“更清晰认识到自己的优点”，其中“学会欣赏自己”选项占比最高达62%。

评估班会成效学生自评反馈班会后发放匿名问卷，85%学生表示通过活动发现了自己3个以上未察觉的优点，如组织能力创意想法等。同学互评记录随机抽取20份闪光点互评卡，发现92%的评价聚焦具体事例，如小明主动帮同学修改发言稿，展现耐心特质。教师观察总结班主任记录显示，班会后两周内，班级主动承担小组任务的学生人数较之前增加40%，课堂互动积极性显著提升。

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