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2025/12/31

生命教育，认识自己与他人的班会

汇报人：xxx

CONTENTS

目录

01

生命教育内涵

02

认识自己

03

认识他人

04

班会开展安排

生命教育内涵

01

生命教育的定义

生命认知启蒙

通过观察植物生长周期（如向日葵从种子到开花结果），引导学生理解生命的独特性与不可逆性，建立对生命的敬畏。

自我价值探索

开展“优点树”活动，让每位学生写下自己的3个特长并相互分享，如“小明擅长绘画，曾为班级设计黑板报获校级奖项”，强化自我认同。

他人情感联结

组织“盲行互助”游戏，一名学生蒙眼由同伴引导走过障碍，体验信任与被信任，理解生命间的依存关系。

生命教育的重要性

促进自我认知发展

通过“21天情绪日记”活动，学生记录每日情绪变化，如考试失利后的沮丧，逐步学会理解并接纳真实自我。

培养同理心与人际和谐

开展“盲行互助”游戏，一名同学蒙眼由同伴引导过障碍，体验信任与被信任，提升对他人处境的感知力。

增强生命韧性与危机应对

某中学组织地震逃生演练，学生在警报声中按预案有序撤离，通过模拟场景掌握自救互救基本技能。

认识自己

02

了解自身性格特点

性格类型测试体验

可通过MBTI测试让学生了解自己性格倾向，如某班级75%学生测试后表示更清楚自己是内向型还是外向型。

日常行为观察记录

让学生记录一周内自己面对冲突时的反应，如是否主动沟通或选择回