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部编版小学语文教科书中的性别刻板印象研究

【摘要】小学阶段是儿童性别意识形成的关键期，语文教科书承担着灌输意识形态、价值观念的

重任，社会对男女性别角色传统而定型的看法即性别刻板印象也以隐性课程的形式存在于教科书之

中，因此，探究小学语文教科书中的性别角色构成是否合理、是否存在明显的性别刻板印象具有重要

的价值和意义。本研究选取部编版小学语文教科书，采用量化研究和质性研究相结合的方式，从男女

性别出现频数、职业类型、家庭角色、性格特质四个维度分析三四年级部编版小学语文教科书插图和

文字内容中的性别角色差异以及存在的性别不平等问题。得出部编版小学语文教科书中存在明显的性