安徽专用春九年级语文下册第六单元采撷先辈智慧诗经两首关雎新版新人教版教案.docxVIP

安徽专用春九年级语文下册第六单元采撷先辈智慧诗经两首关雎新版新人教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《安徽专用春九年级语文下册第六单元采撷先辈智慧诗经两首关雎新版新人教版教案》属于人教版语文课程体系中的九年级下册第六单元，该单元旨在引导学生通过学习古代文学经典，领略中华文化的博大精深，培养学生的文学素养和审美情趣。从课程标准的角度来看，本课内容主要涉及以下几个方面：

知识与技能维度：

核心概念：诗经、先辈智慧、关雎、文学鉴赏。

关键技能：理解诗歌内容，把握诗歌情感，鉴赏诗歌语言，分析诗歌结构。

过程与方法维度：

学科思想方法：引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解诗歌内容，提高文学鉴赏能力。

具体学习活动：阅读诗歌，分析诗歌内容，讨论诗歌情感，撰写诗歌鉴赏文章。

情感·态度·价值观、核心素养维度：

学科素养：培养学生对中华文化的热爱，提高学生的文学素养和审美情趣。

育人价值：引导学生学习先辈智慧，传承中华文化，培养高尚情操。

2.学情分析

九年级学生已具备一定的语文基础，对诗歌有一定的了解，但面对古代文学作品，仍存在一定的困难。以下是针对本课内容的学情分析：

学生已有知识储备：

对诗歌有一定的了解，能够阅读和理解简单的诗歌。

具备一定的文学鉴赏能力，能够分析诗歌的情感和语言。

生活经验、技能水平：

生活经验丰富，能够从诗歌中找到共鸣。

技能水平参差不齐，部分学生可能存在阅读障碍。

认知特点、兴趣倾向：

对古代文学有一定兴趣，愿意学习相关知识。

部分学生可能对诗歌内容理解困难，需要教师引导。

可能存在的学习困难：

对古代文学背景了解不足，影响对诗歌内容的理解。

阅读能力有限，难以把握诗歌的情感和语言。

教学对策建议：

针对古代文学背景，提供相关资料，帮助学生理解诗歌内容。

设计多样化的教学活动，提高学生的阅读兴趣和参与度。

针对学生的阅读障碍，提供个别辅导，帮助学生克服困难。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建关于《诗经》及其作品《关雎》的层次化认知结构。学生将通过“识记”诗经的基本特点，如诗歌形式、创作背景等；“理解”诗歌的内容和情感，如《关雎》中表达的男女情爱及社会意义；“应用”所学知识分析诗歌的艺术手法和语言特点。目标包括描述《关雎》的主题和情感，解释其文化内涵，并能够比较《关雎》与其他诗经作品的不同之处。学生将能够通过“归纳”和“概括”提炼出诗经的主要文学特征，并在新的文学情境中“运用”这些知识进行分析。

2.能力目标

学生在本课中将培养综合运用语文知识的能力。目标包括独立阅读古代文学作品，能够“分析”诗歌的结构和语言，以及“评价”诗歌的艺术价值。学生将学会如何“设计”阅读报告，展示对《关雎》的深入理解和批判性思考。此外，通过小组讨论和合作，学生将提升“信息处理”和“逻辑推理”能力，能够基于《关雎》的内容提出合理的研究假设。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在激发学生对古代文学的兴趣，培养他们对中华传统文化的尊重和热爱。学生将通过学习《关雎》，体会古代文学所蕴含的审美情趣和道德观念。目标包括培养学生“欣赏”古代文学的独特魅力，以及“认同”其中所体现的积极价值观。学生将学会从诗歌中汲取精神力量，并将其应用于自身成长和社会实践中。

4.科学思维目标

本课将引导学生运用科学思维方法分析《关雎》这首诗歌。目标包括培养学生“批判性思维”，能够对诗歌中的语言和意象进行深入解读；“实证研究”能力，通过文献研究和文本分析来支撑自己的观点；“系统分析”能力，理解诗歌在文学史上的地位和影响。学生将学会如何将文学作品作为研究对象，运用科学的分析方法进行探究。

5.科学评价目标

本课将培养学生的评价能力，包括对文学作品的分析和自我评价。目标包括学生能够“反思”自己的阅读过程，评估自己的理解和分析是否准确；能够“评价”他人的作品，提出建设性的批评意见。学生将学会使用评价工具，如评分量规，对诗歌进行客观评价，并能够基于评价结果进行自我调整和改进。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生深入理解《诗经》中的《关雎》这首诗歌，包括其文学背景、诗歌形式、情感表达和艺术手法。重点内容包括：

理解《关雎》的诗歌形式和结构特点。

描述《关雎》中表达的爱情观和社会意义。

分析《关雎》中的修辞手法和意象运用。

评价《关雎》在诗经文学中的地位和影响。

这些重点内容将作为后续学习和研究的基石，对学生的文学素养和审美能力提升具有重要意义。

2.教学难点

本课的教学难点主要在于《关雎》诗歌中抽象概念的理解和情感把握。难点包括：

理解古代诗歌中的文化背景和象征意义。

把握《关雎》中复杂的情感表达和情感变化。

分析诗歌中的修