二级建造师《建设工程施工管理》课程教案（2025—2026学年）.docxVIP

二级建造师《建设工程施工管理》课程教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本课程教案针对的是二级建造师考试，因此教材内容紧密围绕《建设工程施工管理》这一核心主题展开。教材分析需结合教学大纲和课程标准，明确本课程在单元乃至整个课程体系中的地位与作用。课程内容涵盖施工管理的各个方面，如施工组织设计、施工进度管理、施工质量管理等，与前后知识关联紧密，是构建专业能力的重要基石。核心概念包括施工组织设计原则、施工进度控制方法、施工质量控制要点等，技能则包括施工组织能力、进度管理能力、质量控制能力等。

2.学情分析：

针对二级建造师考试的学生，他们大多具备一定的工程背景和实际工作经验。学生已有的知识储备可能包括基础工程知识和相关法律法规，生活经验有助于理解施工管理的实际应用。技能水平方面，学生可能具备一定的项目管理能力，但在施工管理专业知识上存在不足。认知特点上，学生可能对施工管理理论理解较为抽象，兴趣倾向则可能因个人背景而异。易错点和混淆点可能包括施工组织设计原则的理解、施工进度控制方法的应用等。教学设计需以学生为中心，针对学生特点进行针对性教学。

3.教学目标与策略：

基于教材分析和学情分析，教学目标应设定为帮助学生掌握施工管理的基本理论和方法，提高学生的实际操作能力。教学策略包括采用案例教学、分组讨论、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，强化实践操作能力。同时，注重培养学生的问题解决能力和团队合作精神，以达到达标水平。

二、教学目标

1.知识目标：

列举施工管理的五大控制要素，并阐述其基本概念。

解释施工组织设计的基本原则和步骤。

说出施工进度计划的编制方法和控制措施。

2.能力目标：

设计一个简单的施工组织设计方案。

评估施工进度计划的有效性，并提出改进建议。

分析施工过程中的质量问题，并制定解决方案。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生对施工管理工作的责任心和敬业精神。

强化团队合作意识，理解项目管理中的沟通与合作重要性。

增强学生遵守法律法规和行业标准的意识。

4.科学思维目标：

培养学生运用系统思维分析施工管理问题的能力。

增强学生逻辑推理和批判性思维能力。

提高学生解决实际工程问题的创新能力。

5.科学评价目标：

学会运用定量和定性方法评价施工管理的效果。

能够根据评价结果调整施工管理策略。

在考试中达到二级建造师考试大纲所规定的合格标准。

三、教学重难点

教学重点在于施工组织设计原则和方法的理解与应用，以及施工进度控制和质量管理的关键技术。难点则在于学生对施工管理复杂性的认识不足，难以将理论与实践相结合。学生需掌握施工组织设计的基本步骤和施工进度计划的编制，同时培养解决实际施工问题的能力，这是达标的关键。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含关键知识点和案例分析的PPT课件，准备施工组织设计流程图和进度控制图表等教具，收集相关音频视频资料以丰富教学案例，设计任务单和评价表以指导学生实践和自我评估。学生方面，应提前预习教材内容，收集施工管理相关的资料，并准备好画笔、计算器等学习用具。同时，教学环境的设计也应考虑周全，如安排小组座位以便于讨论和协作，设计黑板板书框架以清晰展示教学流程。这些准备工作共计五项，旨在为学生提供一个高效、互动的学习环境。

五、教学过程

一、导入环节

时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段施工现场的视频，引发学生对施工管理的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道施工现场需要哪些管理吗？”

3.引导学生思考施工管理的意义和重要性。

学生活动：

1.观看视频并思考问题。

2.积极回答教师提出的问题。

3.与同学讨论施工管理的相关内容。

二、新授环节

任务一：施工组织设计的基本概念

目标：理解施工组织设计的基本概念，掌握施工组织设计的目的和原则。

活动方案：

1.教师讲解施工组织设计的基本概念，包括定义、目的、原则等。

2.分组讨论：学生分组讨论施工组织设计在施工现场的应用案例。

3.案例分析：教师展示一个具体的施工组织设计案例，引导学生分析其内容和特点。

4.学生展示：每组选择一个案例进行展示，其他组进行评价和讨论。

教师活动：

1.讲解施工组织设计的基本概念。

2.指导学生分组讨论。

3.展示案例并引导学生分析。

4.组织学生展示和讨论。

学生活动：

1.积极参与讨论，思考施工组织设计在施工现场的应用。

2.分析案例，总结施工组织设计的特点和内容。

3.进行展示和讨论，分享自己的观点和见解。

即时评价标准：

1.学生能准确解释施工组织设计的基本概念。

2.学生能举例