幼儿教育幼儿园大班数学课以内的数教案.docxVIP

幼儿教育幼儿园大班数学课以内的数教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园大班数学课程标准》进行设计。在知识与技能维度，本课的核心概念是“数的概念”，关键技能包括数的分类、数的加减、数的顺序等。这些概念和技能的掌握，要求学生能够了解数的概念，理解数的加减运算，并能应用于实际情境中。在过程与方法维度，本课倡导以探究式学习为主，通过游戏、操作等活动，让学生在操作中理解数的概念，培养他们的观察、比较、分析等能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生对数学的兴趣，增强他们的逻辑思维能力，培养他们的耐心和细心。

2.学情分析

针对大班幼儿的认知特点，他们已具备一定的数数能力和初步的加减运算能力。然而，由于年龄和经验的限制，他们对数的概念的理解还不够深入，容易在数的加减运算中出现错误。此外，由于生活经验的不足，他们在应用数进行解决问题时，可能会遇到困难。因此，本课的教学设计应充分考虑学生的认知起点，通过丰富的教学活动，帮助他们理解和掌握数的概念，提高他们的数感和运算能力。同时，要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生，设计相应的教学活动，确保每个学生都能在原有基础上得到发展。

二、教材分析

本课内容是幼儿园大班数学课程中的一个重要单元，旨在帮助学生建立数的概念，掌握数的加减运算。这一单元在课程体系中的地位是承上启下，既是对之前数数和加减运算的巩固和深化，又是为后续的更复杂的数学知识打下基础。本课内容与前后知识关联紧密，前一个单元是数数和加减运算，后一个单元是几何和测量。核心概念是“数的概念”，关键技能是数的加减运算。通过对这些概念和技能的掌握，学生能够更好地理解和应用数学知识。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建对数的概念和运算的全面认知。学生将识记基本的数学术语，如“加法”、“减法”、“数字顺序”等，并能够理解这些术语在数学运算中的意义。通过描述、解释和比较不同的数学概念，学生能够建立知识之间的联系，形成对数学概念的网络化理解。此外，学生将能够应用所学的数学知识解决简单的实际问题，如“运用…解决…”的问题解决模式，这将有助于他们将知识从理论层面转化为实际应用能力。

2.能力目标

在本课程中，学生将通过一系列操作性的学习活动，发展他们的数学操作能力和问题解决能力。他们将能够独立、规范地完成基本的数学操作，如数数、加减法运算等。此外，学生将被鼓励发展高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，通过评估证据的可靠性，提出创新性的解决方案。通过小组合作完成复杂任务，如调查研究报告，学生将学会综合运用多种能力来解决问题。

3.情感态度与价值观目标

本课程将培养学生的数学兴趣和好奇心，同时强调坚持不懈的科学精神。学生将通过了解数学在日常生活和科学探索中的重要性，培养对数学的积极态度。在实验过程中，学生将学习如实记录数据，培养严谨求实和合作分享的价值观。此外，学生将学会将所学知识应用于实际生活中，并提出改进建议，从而增强他们的社会责任感。

4.科学思维目标

本课程旨在培养学生的数学抽象和模型建构能力。学生将学习如何识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。通过鼓励质疑和求证，学生将学会评估结论的合理性。此外，学生将被鼓励运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案，从而发展他们的创造性构想和实践能力。

5.科学评价目标

本课程将帮助学生建立质量标准意识，学会对学习过程和成果进行有效评价。学生将通过反思学习策略和合作效果，提高自我监控能力。他们将被教导如何运用评价量规对同伴的工作给出具体反馈，并学会甄别信息来源的可靠性。通过参与评价实践，学生将发展元认知和自我反思能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于帮助学生建立和巩固数的概念，特别是对数的顺序和加减运算的理解与应用。重点在于让学生能够准确说出数字的顺序，理解并掌握加法和减法的基本原理，并能将这些运算应用于解决简单的实际问题。例如，重点在于让学生能够通过操作活动理解“加法”和“减法”的概念，并能够独立完成10以内的加减法题目。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对抽象数学概念的初步理解，特别是在进行多位数加减法时对进位和借位的处理。难点成因可能包括对数字的感知困难、逻辑推理能力的不足以及对运算顺序的混淆。为了突破这一难点，教师需要设计直观的教学工具，如数轴和计数棒，以帮助学生可视化地理解进位和借位的过程。同时，通过分步骤的练习和反复的实践，帮助学生逐步掌握这一复杂的运算技能。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含数的概念、加减法动画演示。

教具：数轴、计数棒、加减法操作卡片。

实验器材：无特殊要求。

音频视频资料：相关数学故事或动画。