部编版六年级语文下册精华版口语交际辩论教案.docxVIP

部编版六年级语文下册精华版口语交际辩论教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

部编版六年级语文下册的教学内容，旨在培养学生运用语言进行交际的能力，提高学生的思维品质和表达能力。在口语交际辩论教学中，课程标准对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观、核心素养等方面均有明确要求。

知识与技能：学生需要掌握辩论的基本知识，包括辩论的规则、技巧、策略等，能够运用语言表达自己的观点，进行有理有据的论证。

过程与方法：课程标准强调通过辩论活动，让学生学会倾听、分析、评价，培养批判性思维和创造性思维。

情感态度价值观：通过辩论活动，培养学生尊重他人、尊重事实、追求真理的态度，提高学生的社会责任感和公民意识。

核心素养：培养学生的语言表达、思维品质、沟通能力、团队协作等核心素养。

2.学情分析

六年级学生在口语交际方面已经具备一定的能力，但辩论技巧和策略方面还有待提高。他们在生活中积累了丰富的经验，但如何将这些经验转化为有说服力的论据，还有待培养。

知识储备：学生对辩论的基本概念有一定的了解，但具体技巧和策略掌握不足。

生活经验：学生拥有丰富的日常生活经验，但如何将这些经验与辩论相结合，还有待提高。

技能水平：学生的口语表达能力较强，但辩论技巧和策略方面还有待加强。

认知特点：六年级学生思维活跃，善于表达，但有时容易冲动，缺乏耐心。

兴趣倾向：学生对辩论活动有一定的兴趣，但参与度不高，需要激发他们的积极性。

学习困难：学生在辩论过程中，容易陷入情绪化，难以保持客观公正的态度。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建口语交际辩论的知识体系，包括辩论的基本原则、论点的构建、反驳技巧等。学生将能够识记辩论的相关术语，如论点、论据、结论等，并理解其在辩论中的作用。他们能够描述辩论的结构，解释不同类型的辩论策略，以及如何有效地运用这些策略。此外，学生将能够运用这些知识，分析具体的辩论案例，并设计自己的辩论方案。

2.能力目标

辩论技能：能够独立进行辩论，包括提出论点、反驳对方观点、总结陈词等。

批判性思维：能够从多个角度分析问题，评估证据的可靠性，并提出合理的解决方案。

团队合作：能够在小组中有效沟通，分工合作，共同完成辩论任务。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的以下情感态度与价值观：

尊重他人：在辩论中尊重对方的观点，即使不同意也要礼貌地表达。

诚信意识：在辩论中坚持事实，不夸大其词，不使用虚假信息。

社会责任感：认识到辩论不仅是个人能力的展示，更是对社会问题的关注和参与。

4.科学思维目标

学生将通过本课学习以下科学思维方法：

逻辑推理：学会使用逻辑推理来构建论点，并识别对方的逻辑漏洞。

实证分析：能够收集和分析数据，以支持自己的观点。

创造性思维：在辩论中提出新颖的观点，并设计独特的辩论策略。

5.科学评价目标

本课将培养学生的以下科学评价能力：

自我评价：能够反思自己的辩论表现，识别自己的优点和不足。

同伴评价：能够客观评价同伴的辩论表现，并提供建设性的反馈。

信息评估：能够评估信息的准确性和可靠性，避免在辩论中使用不准确的信息。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于培养学生运用辩论技巧进行有效口语交际的能力。重点包括：理解辩论的基本原则，掌握论点的构建和反驳技巧，以及如何在辩论中保持逻辑性和说服力。学生需要能够清晰表达自己的观点，并能够分析和评估对方的论点。此外，重点还包括如何运用非语言沟通技巧，如肢体语言和面部表情，来增强辩论的效果。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服在辩论中形成有效论点的困难。难点成因包括：学生对辩论逻辑的理解不足，难以将复杂的概念转化为简单的论点；以及缺乏实际辩论经验，导致在实际操作中难以运用所学技巧。难点表述为：学生在辩论中难以构建具有逻辑性和说服力的论点，难点成因在于对辩论逻辑的理解不足和实际操作经验的缺乏。突破难点的策略包括：通过案例分析来展示有效的论点构建方法，提供实际辩论情境的模拟练习，以及指导学生进行自我反思和同伴互评。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备辩论技巧演示视频、辩论案例分析PPT

教具：图表展示辩论结构、模型演示论点构建

实验器材：无特定实验，但需准备辩论场地布置

音频视频资料：辩论技巧讲解音频、优秀辩论视频片段

任务单：辩论练习任务单、评价表

学生预习：提前布置相关教材阅读、辩论话题研究

学习用具：画笔用于绘制辩论结构图、计算器辅助数据计算

教学环境：小组座位排列方案、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

引言：同学们，今天我们要一起探索一个既熟悉又充满挑战的话题——辩论。你们可能已经在生活中有过辩论的经历，但今天我们要用一种新