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基于认知负荷理论的初中生物概念建构教学优化策略论文

**摘要**：本文基于认知负荷理论，探讨了初中生物概念建构教学的优化策略。通过分析认知负荷理论的核心要素，结合初中生物教学的实际情况，提出了两点优化策略，并在每点下详细阐述了三条具体内容。旨在通过减轻学生的认知负荷，提升生物概念学习的效率和效果。

**关键词**：认知负荷理论；初中生物；概念建构；教学优化

一、概念阐述

（一）1.**认知负荷理论的基本概念**

认知负荷理论由澳大利亚心理学家约翰·斯威勒提出，主要研究人在信息处理过程中所承受的心理负荷。认知负荷分为三种类型：内在负荷、外在负荷和germane负荷。内在负荷由学习材料的复杂