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小学英语四年级下册教学进度计划

为确保小学英语四年级下册教学工作有序、高效开展，切实提高教学质量，帮助学生在英语学习的道路上稳步前进，特制定本教学进度计划。本计划立足于四年级学生的认知特点和已有知识储备，结合本学期教学内容，旨在明确教学方向，优化教学过程，提升学习效果。

一、指导思想

本学期四年级下册英语教学将继续遵循《义务教育英语课程标准》的基本理念，坚持以学生发展为本，注重培养学生的英语核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。教学过程中，将创设真实、有趣的语言情境，引导学生在体验、实践、参与、合作与交流中学习和运用英语，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略。

二、学情分析

经过三年级及四年级上册的英语学习，学生们对英语已有初步的感知和认识，大部分学生对英语学习抱有浓厚兴趣，能够积极参与课堂活动，乐于模仿和开口说英语。他们已经掌握了一些基础的词汇和简单句型，具备了初步的听说能力。然而，学生在词汇记忆与运用、句型的灵活转换、以及将所学知识运用于实际交流的能力方面仍存在差异。部分学生可能在语音语调的准确性、听力理解的持续性以及书写规范方面需要加强。同时，学生的学习习惯和学习方法也有待进一步培养和引导，以提高自主学习能力。

三、学期教学总目标

（一）知识与技能

1.能听懂、会说、认读本学期所学的单词，约若干个，掌握其基本含义和用法，并能在情境中运用。

2.能理解并运用本学期所学的核心句型，进行简单的口头和书面交流。

3.能初步感知并了解英语语音中的一些基本规则，如字母组合的发音。

4.能听懂简单的英语对话和小故事，并能根据所听内容做出简单回应。

5.能读懂简单的英文图文信息和简短语篇，理解大意。

6.能根据图片或提示，写出简单的单词、短语或句子。

7.能正确书写字母和单词，注意大小写和标点符号。

（二）过程与方法

1.引导学生通过观察、模仿、体验、探究等方式学习英语，逐步形成有效的学习策略。

2.鼓励学生积极参与课堂互动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，培养合作学习能力。

3.培养学生初步运用工具书（如简易词典）辅助学习的能力。

（三）情感态度与价值观

1.保持对英语学习的浓厚兴趣，乐于用英语进行表达和交流。

2.培养学生积极参与、大胆尝试的学习态度，树立学习英语的自信心。

3.初步了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

4.培养学生热爱生活、关心他人、爱护环境等积极情感。

四、主要教学内容及重难点

（一）主要教学内容（以通用教材为例，具体可根据所用教材调整）

本学期教学内容通常围绕若干个核心话题展开，例如：

*学校生活与规则

*能力与日常活动

*食物与健康

*天气与季节

*动物与自然

*衣物与服饰

*时间与日期

*购物体验

每个话题单元包含若干核心词汇、重点句型、功能意念项目以及相关的语音、语篇材料。

（二）教学重点

1.核心词汇的音、形、义及初步运用。

2.本学期重点句型的理解和灵活运用，特别是在情境中的口头表达。

3.日常交际用语的掌握，能进行简单的问候、介绍、询问、应答等。

4.培养良好的听、说、读、写习惯，特别是正确的发音和书写规范。

（三）教学难点

1.部分词汇的辨析和灵活运用。

2.某些语法点的理解和运用，如be动词的用法、情态动词can的用法、名词复数、介词的简单用法等（根据教材具体设定）。

3.听力理解的准确性和持续性，尤其是在稍快语速或有新词汇干扰时。

4.从“说”到“写”的过渡，初步培养书写句子的能力。

5.培养学生在真实或模拟情境中综合运用语言知识进行交际的能力。

6.保持学生长期的学习兴趣和积极性。

五、教学措施与方法

1.创设有效情境，激发学习兴趣：利用图片、实物、简笔画、多媒体课件、表演等多种手段创设与教学内容相关的真实或半真实情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。

2.注重语言实践，强化技能训练：坚持“听说领先，读写跟上”的原则，保证学生有充足的语言实践机会。通过模仿、跟读、对话、角色扮演、小组讨论等形式，强化学生的听说能力。同时，逐步增加读写训练的比重。

3.优化教学方法，提高课堂效率：综合运用任务型教学法、交际教学法、游戏教学法等多种教学方法，倡导启发式、互动式教学。鼓励学生主动参与，积极思考，乐于表达。

4.利用直观教具和现代化教学手段：充分利用单词卡片、图片、实物、录音机、多媒体等教学资源，丰富教学内容和形式，提高课堂的直观性和趣味性。

5.关注个体差异，实施分层教学：注意观察学生的学习情况，针对不同层次学生设计不同难度的学习任务和评价标准，确保优等