高中数学函数的表示法新人教版必修教案.docxVIP

高中数学函数的表示法新人教版必修教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《高中数学函数的表示法》是新人教版必修课程的一部分，旨在帮助学生掌握函数的基本概念和表示方法。在课程标准解读上，我们从三维目标进行细化。

（1）知识与技能维度

核心概念包括函数的定义、函数的表示方法、函数的性质等。关键技能涉及函数图象的绘制、函数值的计算、函数关系的分析等。学生需理解函数的本质，并能运用多种方法表示函数，如解析式、图象、表格等。

（2）过程与方法维度

本节课倡导的学科思想方法包括抽象思维、逻辑推理、直观想象等。教学活动将围绕这些方法设计，如引导学生通过观察、比较、分析等活动，逐步形成对函数表示方法的深入理解。

（3）情感·态度·价值观、核心素养维度

2.学情分析

针对学情，我们需全面了解学生的认知起点、学习能力与潜在困难。

（1）认知起点

学生已具备初中数学基础知识，如代数、几何等，对函数概念有一定的了解。

（2）学习能力与兴趣倾向

学生在学习过程中，可能对函数的表示方法感到困惑，尤其是抽象的解析式。部分学生对数学的兴趣较高，但需关注对数学持消极态度的学生。

（3）潜在困难

学生可能难以理解函数的本质，对函数图象的绘制和函数值的计算感到困难。同时，新旧知识之间的关联性不强，容易导致混淆。

基于以上分析，教学设计需关注学生的个体差异，采取分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生建立函数表示法的完整认知结构。学生将能够识记函数的基本概念，如函数的定义、不同类型的函数及其表示方法。他们能够描述函数图象的基本特征，理解函数的性质，并能够解释函数在现实生活中的应用。学生将通过“说出函数的定义”、“描述函数图象的形状”和“解释函数在特定情境中的意义”等行为动词，实现从识记到理解的认知层级提升。

2.能力目标

能力目标关注学生在数学实践中的应用能力。学生将能够独立并规范地完成函数图象的绘制和函数值的计算，并能够运用这些技能解决实际问题。他们将通过“运用函数图象解决实际问题”、“设计函数模型解释自然现象”等行为动词，实现从基本操作到综合运用的能力提升。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的科学精神和人文情怀。学生将通过学习数学家的故事，体会数学的严谨和探索精神。他们将学习如何合作、分享，并认识到自己在社会中的责任感。例如，学生将“通过了解数学家的贡献，培养对科学的兴趣”和“在小组合作中养成倾听和尊重他人意见的习惯”。

4.科学思维目标

科学思维目标是培养学生的数学抽象能力和逻辑推理能力。学生将能够识别数学问题中的关键要素，建立数学模型，并运用这些模型进行推理。他们将通过“构建数学模型解释物理现象”、“评估证据的可靠性以支持数学结论”等行为动词，提升自己的科学思维能力。

5.科学评价目标

科学评价目标关注学生的自我评估和批判性思维能力。学生将学会反思自己的学习过程，并能够根据评价标准对作业和作品进行评价。他们将通过“运用评价量规对同伴的函数图象分析给出反馈”、“反思自己在解决问题过程中的思维过程”等行为动词，发展自己的元认知能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生理解函数的表示方法，特别是函数的解析式、图象和表格三种形式之间的相互关系。重点内容包括：理解函数的定义，掌握函数图象的基本绘制方法，能够识别并分析函数的增减性、奇偶性和周期性等性质。这些内容是学生进一步学习高级函数和解决实际问题的基础。

2.教学难点

教学难点主要集中在函数图象的理解和应用上，尤其是对于抽象函数概念的理解。难点成因包括：学生可能难以将抽象的函数概念与具体的情境相结合，以及对于函数图象变化的直观感知不足。此外，学生对函数图象的变换规律掌握不牢固，也是导致学习困难的原因之一。因此，教学中需要通过直观教具、实例分析等方式帮助学生克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含函数定义、图象、表格的动画演示和实例分析。

教具：函数图象绘制工具、坐标纸、函数模型。

实验器材：无特殊要求。

音频视频资料：相关数学历史视频、函数应用的实例视频。

任务单：函数图象绘制和性质分析的任务单。

评价表：学生函数理解程度的评价表。

学生预习：预习函数基本概念和性质。

学习用具：画笔、计算器、笔记本。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

（投影或实物展示）呈现一组生活中的场景，如电梯上下运动、汽车行驶等，引导学生观察这些场景中是否存在数学规律。

（提问）引导学生思考这些场景与数学函数的关系，引发学生对函数表示方法的思考。

2.认知冲突

（展示）呈