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2025高考语文诗歌鉴赏练习

诗歌鉴赏，历来是高考语文试卷中一块兼具文学美感与思维挑战的阵地。它不仅考查学生对古典诗词的阅读理解能力，更检验其审美鉴赏、语言表达以及文化积淀的综合素养。面对即将到来的2025年高考，如何在诗歌鉴赏部分做到游刃有余，精准把握诗人的情感脉搏与艺术匠心，是每一位考生需要深入思考的问题。本文将结合考纲要求与近年命题趋势，从核心能力、鉴赏方法、典例分析及备考建议几个层面，与同学们共同探讨诗歌鉴赏的有效路径。

一、考纲解读与核心能力聚焦

高考对诗歌鉴赏的要求，概括而言，主要集中在以下几个方面：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度。这并非孤立割裂的考点，而是相互关联、有机统一的整体。

*形象的感知与把握：诗歌中的形象既包括人物形象（如抒情主人公、诗中塑造的他人形象），也包括景物形象和事物形象。考生需能透过语言文字，感知形象的特征，理解形象蕴含的意义及作者寄托的情感。

*语言的品味与揣摩：诗歌语言具有凝练、含蓄、生动、形象的特点。鉴赏语言，不仅要理解字面意义，更要品味其深层含义、情感色彩、语体风格，以及炼字、炼句的妙处。

*表达技巧的辨识与分析：这涉及修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶等）、表达方式（记叙、描写、抒情、议论）、表现手法（如借景抒情、托物言志、对比、用典、虚实结合、动静相衬等）。考生需能准确辨识，并分析其在表情达意上的作用。

*思想内容与观点态度的理解与评价：这是鉴赏的落脚点。考生需结合时代背景、诗人经历，整体把握诗歌的主旨，理解诗人的情感基调（喜怒哀乐、忧国忧民、建功立业、思乡怀人等），并能对其思想观点进行客观公正的评价。

这些核心能力的培养，非一日之功，需要长期的积累与反复的实践。

二、诗歌鉴赏的基本步骤与答题规范

面对一首陌生的诗歌，如何快速切入，有效解读？以下步骤可供参考：

1.读题目，知题材，初步定位：题目往往是诗歌内容的浓缩或情感的指向。是写景咏物、咏史怀古，还是边塞征战、思乡送别？初步判断题材，有助于调动相应的知识储备。

2.读作者，联背景，知人论世：了解诗人的生平、思想、创作风格及其所处的时代背景，对理解诗歌的思想情感至关重要。如李白的豪放飘逸，杜甫的沉郁顿挫，陶渊明的恬淡自然，这些都与其个人经历及时代紧密相关。

3.读诗句，明诗意，把握脉络：逐句诵读，理解字面意思，疏通诗句大意。注意特殊的字词（古今异义、词类活用、通假字等）。在此基础上，梳理诗歌的行文思路和结构层次。

4.读注释，获提示，扫清障碍：试题中的注释，往往是解题的关键。它可能解释疑难字词、介绍背景知识、提示用典等，务必仔细阅读，充分利用。

5.审题干，抓关键，明确指向：仔细阅读题目要求，明确题目考查的是形象、语言、技巧还是情感。题干中的关键词，如“如何表现”、“有何作用”、“情感特点”等，直接决定了答题的方向。

6.联考点，组答案，规范表述：根据对诗歌的理解和题干的要求，调动相关的诗歌鉴赏知识，组织答案。答题时应力求“观点明确，例证充分，分析合理，语言简洁”。通常的模式是“点明手法/特点+结合诗句分析+概括效果/情感”。避免空泛的术语堆砌，也不能仅停留在对诗句的简单翻译。

三、典例精析与方法指津（以一首唐诗为例）

【示例】

阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

书愤

陆游

早岁那知世事艰，中原北望气如山。

楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！

（1）请简要概括诗歌颔联所描绘的画面特点。

（2）尾联运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？

【解析与作答】

第一步：整体感知

题目《书愤》，“书”即书写，“愤”即愤懑、悲愤。诗人陆游，南宋爱国诗人，一生力主抗金，收复失地，但壮志难酬。此诗是其晚年作品，回顾往事，感慨万千。

第二步：逐联分析

*首联：“早岁那知世事艰，中原北望气如山。”年轻时哪里知道世事的艰难，北望中原，收复失地的豪情壮志如山一般坚定。点出早年的理想与现实的残酷。

*颔联：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”这是对早年战斗生活的回忆。“楼船”、“铁马”，写军队的雄壮；“夜雪”、“秋风”，写战斗环境的艰苦；“瓜洲渡”、“大散关”，是具体的抗金战场。

*颈联：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”“塞上长城”是用典，比喻能守边的将领。诗人曾自许为保卫国家的栋梁，如今却壮志未酬，镜中已是两鬓斑白。“空自许”的“空”字，饱含壮志难酬的悲愤与辛酸。

*尾联：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”诸葛亮的《出师表》名传后世，千百年来谁能与他不相上下呢？诗人以诸葛亮自比，既表达了对诸葛亮的仰慕，也抒发了自己渴望像诸葛亮一样鞠躬尽瘁、收复中原的抱负，