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小学英语－UnitWhatshisname第五课时教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

小学英语课程标准的制定旨在培养学生的英语综合运用能力，强调语言知识、语言技能、学习策略和文化意识等方面的全面发展。在本单元中，“What’shisname?”第五课时作为单元的一部分，其核心任务是帮助学生掌握如何询问并介绍他人姓名，进一步丰富学生的口语表达能力和人际交往能力。

从知识与技能维度来看，本课的核心概念包括如何正确使用询问句“what’shisname?”以及如何用完整句子介绍他人。关键技能则包括听说技能的提升、语法知识的运用和词汇量的增加。在本课中，学生需要了解、理解并应用这些知识和技能，实现从简单对话到完整句子的过渡。

过程与方法维度上，本课倡导的学科思想方法包括：通过情景模拟和角色扮演，让学生在真实的语境中运用英语进行交流；通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作能力和语言表达技巧。情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在培养学生的沟通能力、合作意识和跨文化交际意识。

学情分析

针对五年级学生的认知特点，他们对英语学习充满好奇，具备一定的英语基础。然而，在口语表达和语法运用方面仍存在一定的困难。以下是针对本单元第五课时学生的具体学情分析：

1.已有知识储备：学生对英语字母、单词和基本句型有一定了解，但在实际运用中容易出错。

2.生活经验：学生已具备一定的日常生活经验，但在英语口语表达中，可能难以将实际经验与英语知识相结合。

3.技能水平：学生在听说读写四个方面都存在一定的进步空间，特别是在口语表达方面。

4.认知特点：学生好奇心强，善于模仿，但容易受到心理因素影响，如胆怯、害羞等。

5.兴趣倾向：学生对英语学习兴趣较高，但具体兴趣点存在差异。

6.学习困难：学生在口语表达和语法运用方面容易出错，如时态混淆、词性误用等。

二、教学目标

知识目标

在“小学英语－UnitWhat’shisname第五课时”的教学中，知识目标旨在帮助学生建立对英语姓名询问和介绍的基本概念。学生将能够识记并正确使用询问句型“what’shisname?”，理解其语法结构和意义，并能描述如何用英语介绍他人的姓名。此外，学生将能够理解并应用相关的词汇，如“his”,“her”,“name”，并能够在新的语境中运用这些知识进行简单的对话。

能力目标

本课时的能力目标聚焦于提升学生的英语口语表达能力和跨文化交流能力。学生将能够通过角色扮演和情景模拟，独立完成询问和介绍姓名的对话。此外，学生将学会如何倾听并理解他人的回答，并能够根据对话内容做出适当的回应。通过小组合作，学生将能够参与讨论，并提高在团队环境中运用英语交流的能力。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的社交技能和尊重他人的文化意识。学生将通过学习如何询问和介绍姓名，学会在交流中表现出礼貌和尊重。他们还将体会到语言交流的重要性，并意识到通过语言可以建立和维持人际关系。通过参与课堂活动，学生将培养积极的学习态度和团队合作精神。

科学思维目标

科学思维目标关注于培养学生的批判性思维和问题解决能力。学生将通过分析对话中的语言结构和语境，学会如何识别和评估信息。他们还将学习如何提出问题，并通过逻辑推理和创造性思维找到解决方案。通过这些活动，学生将发展对语言现象的深入理解，并能够将这些思维方式应用于其他学科领域。

科学评价目标

科学评价目标旨在帮助学生建立自我评估和反思的能力。学生将学会如何评估自己的口语表达和听力理解能力，并能够根据反馈进行调整。他们还将学习如何使用评价工具，如评分量规，来评价同伴的工作。通过这些评价活动，学生将发展元认知技能，学会如何监控和调整自己的学习过程。

三、教学重点、难点

教学重点

本课时的教学重点在于帮助学生掌握如何用英语询问和介绍他人的姓名，这是英语口语交流的基础。重点内容包括：正确运用询问句型“what’shisname?”，理解并使用相关的词汇和语法结构，以及能够用完整的句子介绍他人的姓名。这些内容是学生在后续英语学习中构建更深层次语言能力的基础，因此需要在课堂上给予充分的关注和练习。

教学难点

教学难点主要集中在学生对询问和介绍姓名这一主题的理解和运用上。难点包括：如何将询问句型自然地融入到日常对话中，以及在介绍姓名时如何准确地使用语法和词汇。此外，对于一些学生来说，理解不同文化背景下姓名的称呼习惯也是一个难点。这些难点需要通过创设真实的语言环境，提供丰富的语言实践机会，以及通过教师的耐心引导和学生的积极参与来逐步克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含图片、动画和例句的PPT。

教具：准备姓名卡片、人物图片和情景模拟道具。

音频视频资料：选择相关的英语对话视频片段。