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绘本《我爸爸》教学方案设计：感受父爱，悦读成长

引言

安东尼·布朗的经典绘本《我爸爸》以其独特的视角、温暖的情感和富有想象力的画面，深受全球儿童的喜爱。本教案旨在通过引导幼儿阅读这本绘本，感受父子间深厚的情感联结，激发幼儿对父亲的爱与崇拜，同时培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力和初步的审美能力。本方案适用于幼儿园大班或小学低年级学生，可根据实际教学对象的年龄特点和认知水平进行适当调整。

一、教学目标与核心素养

（一）认知目标

1.引导幼儿仔细观察画面，理解绘本故事的主要内容，知道故事中的爸爸是一个怎样的人。

2.认识绘本中出现的部分关键形象和物品，如不同造型的爸爸（像大猩猩一样强壮、像河马一样快乐等）。

3.初步感受安东尼·布朗绘本中图文结合的趣味性和超现实的表现手法。

（二）情感目标

1.体验绘本中所传递的父子亲情，感受爸爸的爱、勇敢、温柔与幽默。

2.激发幼儿对自己爸爸的热爱、尊敬与自豪感，乐于表达对爸爸的情感。

3.培养幼儿积极乐观的生活态度，感受家庭生活的温暖。

（三）能力目标

1.鼓励幼儿大胆运用语言表达自己对画面的理解、对爸爸的看法以及自己的感受。

2.发展幼儿的观察力，能发现画面中的细节和变化。

3.激发幼儿的想象力和创造力，尝试用自己的方式表现“我的爸爸”。

二、教学准备

（一）物质准备

1.绘本《我爸爸》人手一册（或大字本、PPT课件）。

2.与绘本内容相关的图片或简笔画（如大猩猩、河马、鱼、猫头鹰、房子等）。

3.背景音乐（温馨、轻快的纯音乐）。

4.绘画工具：画纸、彩笔、蜡笔等。

5.（可选）爸爸的照片若干。

（二）经验准备

1.幼儿对自己的爸爸有一定的了解，有与爸爸共同生活的经验。

2.幼儿具备基本的观察图片和简单语言表达的能力。

三、教学过程设计

（一）导入：神秘的“超人”爸爸（约5分钟）

1.谈话激趣：

*教师：“小朋友们，你们喜欢自己的爸爸吗？你们的爸爸是什么样子的？他会做些什么事情让你觉得很棒呢？”（引导幼儿自由发言，初步唤起对爸爸的已有经验和情感。）

*教师：“今天，老师带来了一位特别的爸爸，他是一个小男孩心中的爸爸。这位爸爸可不一般哦，他呀，像超人一样厉害！你们想认识他吗？”

2.出示绘本封面：

*引导幼儿观察封面：“看看这本书的封面上有谁？他在做什么？你们觉得他是一个怎样的爸爸？”（鼓励幼儿猜测，激发阅读兴趣。）

*揭示书名：“这本绘本的名字就叫《我爸爸》。让我们一起走进这个小男孩的世界，去看看他的爸爸到底有多棒！”

（二）共读与理解：我爸爸真的很棒！（约15-20分钟）

1.分段阅读，细致观察，引导表达：

*阅读第1-2页（爸爸吃得像马一样多）：

*教师（模仿夸张的语气）：“哇！你们看，这个爸爸在做什么？他吃了多少东西呀？小男孩觉得爸爸怎么样？”（引导幼儿说出“我爸爸吃得像马一样多”，理解“棒”的含义。）

*提问：“你们的爸爸饭量大不大？他喜欢吃什么？”

*阅读第3-4页（爸爸像大猩猩一样强壮，像河马一样快乐）：

*引导幼儿观察爸爸的表情和动作：“这个爸爸看起来怎么样？他为什么像大猩猩？又为什么像河马呢？”（帮助幼儿理解“强壮”和“快乐”的含义，并感受画面的幽默感。）

*鼓励幼儿用动作模仿大猩猩的强壮和河马的快乐。

*逐页阅读后续内容（爸爸像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪明，像泰迪熊一样柔软，还会跳舞、唱歌、踢球等）：

*每阅读一页，都引导幼儿仔细观察画面细节，如爸爸的服饰变化、背景元素等。

*关键提问：“爸爸还像什么？他会做什么？你觉得哪个最有趣/最厉害？为什么？”

*重点引导幼儿理解“我爸爸真的很棒”这句话在不同情境下的意义，感受爸爸在孩子心中的完美形象。

*注意引导幼儿发现安东尼·布朗绘画的特点，如爸爸睡衣上的太阳图案在不同场景中的出现，增加阅读的趣味性。

*阅读最后几页（爸爸不怕大灰狼，能走过月亮，跳过小河，还会逗我笑，我爱爸爸，爸爸也爱我）：

*教师用温柔、深情的语气朗读，营造温馨的氛围。

*提问：“爸爸那么勇敢，他会保护谁呢？爸爸爱小男孩吗？你从哪里看出来的？小男孩爱爸爸吗？”

*引导幼儿体验父子间相互的爱。

2.整体回顾，情感梳理：

*教师：“故事讲完了，这个小男孩的爸爸是不是真的很棒？他都有哪些本领，让你印象最深刻？”

*教师小结：“是呀，这个爸爸在小男孩的心里，就像超人一样，无所不能，而且他非常非常爱这个小男孩。”

（三）拓展与表达：我的爸爸也很棒！（约15-20分钟）

1.迁移经验，分享交流：

*教师：“这个小男孩有一个很棒的爸爸