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人教版九年级语文上册期中强化训练

满分：120分考试时间：120分钟

一、语言的积累与运用。（35分）

1、下列加点字的注音，完全正确的一项是（）

A．稍逊（xùn）分外（fēn）风骚（sāo）摇曳（yè）

B．嘶哑（sī）鲜妍（yán）腐烂（fǔ）娉婷（pìn）

C．柔嫩（nèn）翅翼（yì）冠冕（guàn）枉然（wǎng）

D．忧戚（qī）咏赞（yǒng）飘逸（yì）..汹涌（yǒng）

2、下列词语书写完全正确的一项是()

A．俊俏候选人大廷广众妙手偶得

B．劳碌工笔画美不胜收平易近人

C．云宵仪仗队俯仰生姿丰功伟绩

D．硬朗斑马线喜出望外讴心沥血

3、下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）

A．遗憾的是，人们却很少从这些书中汲取有益的见解。

B．这位国会议员最擅长在公众集会上驳倒诘难他的人。

C．危急关头，他爆发出歇斯底里的力量，才死里逃生。

D．老师的启发，可以使学生茅塞顿开，点燃起智慧火花。

4、下列句子没有语病的一项是（）

A．最近，我国成功发射了风云二号H星。

B．做好农村精准扶贫工作决定于干部作风是否深入。

C．我校代表队在趣味运动会上，大力发扬了敢拼敢搏，最终获得团体总分第一名。

D．一个黄昏的早晨，有一个年轻的老人，骑一匹雪白的黑马，会晤他亲爱的敌人。

5、下列句子修辞手法判断及作用分析不正确的一项是（）

A．“浩荡离愁白日斜”运用了比喻、夸张的修辞手法，生动地写出愁绪的繁多、深广、延绵不绝。

B．“将军百战死，壮士十年归”“万里赴戎机，关山度若飞”都运用了对偶的修辞手法，句式整齐，结构匀称。

C．“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用拟人、对偶的修辞手法，深刻地表达出诗人面对国家危亡、亲人离散的痛苦。

D．“沉鳞竞跃”“锦鳞游泳”“呷浪之鳞”均以鳞代指鱼，运用借代的修辞手法，生动具体，形象鲜明，使事物特点更加突出。

6、把下面的句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是（）

①造成这一差异的一个很重要的原因，便是《白鹿原》对待非情节因未的策略与《静静的顿河》有所不同。

②这与《静静的顿河》译成汉语的一百五十万字相比，就像一着律讨与一首排律相比一样。

③《白鹿原》是一部浓缩度极高的长篇作品。

④陈忠实立意要将《白鹿原》写得简短一些，他重显示轻宣抒，重叙述轻描写，重省笔轻渲染。

⑥它包含了悠广时空中丰富的生活内容，塑造看众多的人物形象，而篇幅却不算长，接近五十万字。

A．④③⑤②① B．④②①⑤③ C．③④⑤②① D．③⑤②①④

7、默写填空。

（1）关关雎鸠，__________。（《诗经?关雎》）

（2）水何澹澹，__________。（曹操《观沧海》）

（3）__________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

（4）__________，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

（5）醉里挑灯看剑，__________。（辛弃疾《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》）

（6）__________，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》）

（7）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》诗中，用“__________，__________”的诗句，展现了推己及人的“大爱”情怀。

（8）中秋节，在异乡求学的李明，用苏轼《水调歌头》中“__________，__________”的诗句，编辑短信，发给父母，表达美好祝福。

二、文言文阅读。（15分）

（甲）

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

(选自《鱼我所欲也》)

（乙）

曾子衣敝衣以耕，鲁君使人往致邑①焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受，使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人；纵子有赐不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之曰：“参之言，足以全其节也。”

(选自刘向《说苑》)

注释:①致邑:送一座城。

1．下列加点字意思相同的一项是（）

A．得之则生所识穷乏者得我与优劣得所

B．是亦不可以已乎转转不已年事已高

C．乡为身死而不受曾子不受临危受命

D．万钟于我何加焉先生非求于人