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人教部编版小学三年级上册语文全册知识点复习

一、汉语拼音：夯实基础，准确认读

汉语拼音是识字和学习普通话的工具，虽然三年级对拼音的考查不再是重点，但准确认读和运用拼音的能力依然重要。

*声母、韵母、整体认读音节的准确记忆与区分：这是拼音的基石。要特别注意那些形状相近的声母（如b-d-p-q,f-t,n-l）和容易混淆的韵母（如ai-ao,ui-iu,ie-üe）。整体认读音节要做到直呼，不用拼读。

*标调规则要记牢：有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说。轻声和变调现象（如“一”“不”的变调，ABB式词语的变调）在朗读中要注意体会。

*运用拼音识字、正音：遇到不认识的字，可以借助拼音这个“小拐杖”；在学习普通话时，拼音能帮助我们读准字音。

二、识字与写字：多认善写，培养习惯

识字和写字是低年级和中年级的重点任务，三年级要求我们不仅要认识更多的字，还要把字写得规范、端正、整洁。

*识字量与识字方法：本册要求认识的生字数量不少，我们要积极运用多种识字方法，如熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁，利用形声字的规律（形旁表义，声旁表音），结合生活经验，在阅读中自主识字等。

*写字表重点字的掌握：对于课后“写字表”中的生字，要做到读准字音，认清字形，理解字义，并能正确规范地书写。

*笔画笔顺：这是写好字的基础。要严格按照正确的笔画名称和笔顺规则书写，注意易错笔顺的字（如“火”“乃”“及”等）。

*间架结构：观察字的整体结构（独体、左右、上下、包围等），注意各部件在田字格中的占位和穿插避让关系，把字写得匀称、美观。

*培养良好书写习惯：握笔姿势正确，坐姿端正，卷面整洁，不写错别字。

三、词语积累与运用：丰富词汇，灵活运用

词语是构成句子的基本单位，丰富的词汇储备和准确的词语运用能力是提升语言表达水平的关键。

*理解词义：结合上下文、联系生活实际、查字典等方式理解词语的意思。不仅要知道“是什么”，还要尝试理解词语所蕴含的情感色彩。

*丰富积累：

*课文中的重点词语：包括“词语表”中的词语，要能正确认读、听写，并理解运用。

*近义词、反义词：这是词语积累的重要内容。学习过程中要注意归纳整理，理解它们在意义和用法上的细微差别。

*量词搭配：正确使用表示事物、动作的量词（如：一只鸟、一片叶子、踢足球、打篮球）。

*词语归类：如按结构（AABB式、ABAC式、ABB式）、按季节、按描写对象等进行归类，有助于系统记忆。

*成语、谚语、歇后语：课文中出现的成语故事要理解其含义和用法，积累一些常用的谚语和歇后语，能让语言更生动。

*词语搭配与运用：学习词语在具体语境中的恰当运用，如“明亮的眼睛”“认真地学习”，注意“的、地、得”的初步运用。

四、句子乐园：通顺表达，学会运用

句子是能够表达完整意思的语言单位。我们要能正确理解句子，并用恰当的句式进行表达。

*基本句式：掌握陈述句、疑问句、感叹句、祈使句这四种基本句式的特点和用法，并能根据表达需要进行转换。

*关联词语的初步认识：如“因为……所以……”（因果关系），“一边……一边……”（并列关系），“不但……而且……”（递进关系），“如果……就……”（假设关系）等，尝试在句子中运用。

*扩句与缩句：学习给简单的句子添枝加叶（扩句），使其更具体生动；也能抓住句子的主干，把复杂的句子简化（缩句）。

*修改病句：初步认识常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、用词不当、意思重复等，并能进行简单的修改。

*标点符号：正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号等常用标点符号，理解它们在句子中的作用。

五、阅读理解：培养语感，提升能力

阅读是获取知识、认识世界的重要途径，也是语文学习的核心能力之一。

*课内阅读：

*熟练朗读课文：做到读准字音、读通句子、读出感情，理解课文主要内容。

*把握课文主旨：知道课文主要讲了一件什么事，表达了怎样的思想感情，或说明了一个什么道理。

*理解重点词句含义：结合上下文理解课文中重点词语和关键句子的意思，体会其表达效果。

*理清文章脉络：学习按一定顺序（如事情发展顺序、时间顺序、地点转换顺序）梳理课文内容，理解段落之间的联系。

*课外阅读：

*培养阅读兴趣：广泛阅读不同体裁的课外读物（童话、寓言、故事、科普文章等）。

*学习阅读方法：如带着问题读、边读边思考、积累好词佳句等。

*理解主要内容：能概括课外阅读材料的主要内容，体会人物的情感。

六、习作起步：乐于表达，写出真情

三年级是习作的起步阶段，重点在于培养习作兴趣，乐于把自己的见闻和感受写下来。

*留心观察生活：