高中历史人教版高中历史选修六秦始皇陵及深埋两千多年的兵马俑教案.docxVIP

高中历史人教版高中历史选修六秦始皇陵及深埋两千多年的兵马俑教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课《高中历史人教版高中历史选修六秦始皇陵及深埋两千多年的兵马俑》的教学内容分析，首先基于《普通高中历史课程标准》进行解读。在知识与技能维度，本课的核心概念包括秦始皇陵的历史地位、兵马俑的制作工艺、秦朝的统一与中央集权制度等。关键技能包括运用历史资料分析历史问题、理解历史发展的内在逻辑、运用历史思维进行批判性思考等。这些技能的掌握程度应达到“理解”和“应用”的认知水平，通过思维导图构建知识网络，帮助学生形成完整的知识体系。

在过程与方法维度，本课倡导的历史学科思想方法包括历史唯物主义、辩证唯物主义等，通过引导学生分析历史事件，培养其历史思维能力和历史解释能力。在学习活动中，可设计小组讨论、角色扮演等环节，让学生在合作中学习，提升其历史实践能力。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生对历史的尊重、对文化的认同、对民族精神的传承等。教学过程中，应注重挖掘知识背后的育人价值，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

2.学情分析

针对本课的学情分析，考虑到高中学生对秦朝历史的已有知识储备、生活经验、技能水平等方面。学生已具备一定的历史知识基础，对秦朝有一定的了解，但对其统一与中央集权制度、秦始皇陵及兵马俑等方面的知识较为陌生。在学习过程中，学生可能存在以下问题：

（1）对秦始皇陵及兵马俑的历史地位、制作工艺等缺乏深入了解；

（2）对秦朝统一与中央集权制度的形成和发展过程理解不够；

（3）历史思维能力和历史解释能力有待提高。

针对以上问题，教师应充分了解学生的认知起点，针对不同层次学生的需求进行差异化教学。在教学中，教师可运用多媒体技术、实地考察等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力和历史解释能力。同时，关注学生的学习困难，及时给予指导和帮助，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对秦始皇陵及兵马俑的全面认知。学生将通过学习，识记秦始皇陵的历史背景、兵马俑的制作工艺及其历史价值，理解秦朝统一的多民族国家的形成过程，掌握中央集权制度的基本特征。知识目标包括：说出秦始皇陵的地理位置和规模，描述兵马俑的艺术风格和象征意义，解释秦朝统一的历史意义，比较秦朝中央集权制度的特点。学生将能够通过文献资料和分析，归纳总结秦朝的政治、经济、文化成就，并能够运用所学知识，设计关于秦始皇陵及兵马俑的展览方案。

2.能力目标

能力目标关注学生在历史学科中的实践应用能力。学生将能够独立分析历史事件，批判性地评估历史资料，并通过小组合作完成历史研究项目。具体目标包括：能够独立并规范地完成历史文献的检索和分析，从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案，通过小组合作完成一份关于秦始皇陵及兵马俑的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的历史责任感和社会使命感。学生将通过学习，体会秦始皇陵及兵马俑所蕴含的文化价值，增强民族自豪感，树立保护文化遗产的意识。目标包括：通过了解秦始皇陵及兵马俑的制作过程，体会古代工匠的智慧和匠心，将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。

4.科学思维目标

科学思维目标强调学生在历史学习中的逻辑推理和批判性思考能力。学生将能够识别历史问题的本质，建立历史事件之间的联系，运用历史思维进行系统分析。目标包括：构建秦始皇陵及兵马俑的历史模型，用以解释其历史背景和影响，评估某一历史结论所依据的证据是否充分有效，运用设计思维的流程，针对历史问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果的自我反思和评价能力。学生将学会运用评价标准对历史研究项目进行评价，并对所学知识进行元认知。目标包括：能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生深入理解秦始皇陵的历史背景、兵马俑的艺术价值及其在历史研究中的重要性。重点内容包括：秦始皇陵的建造目的、兵马俑的分布规律和象征意义、秦朝中央集权制度的特点及其影响。这些内容是理解秦朝历史和兵马俑文化价值的基础，对于培养学生历史思维能力和文化素养具有重要意义。教学过程中，将通过实地考察、案例分析等方式，引导学生掌握这些核心知识点，并能够将其应用于分析和解释历史现象。

2.教学难点

本课的教学难点在于理解兵马俑的制作工艺和秦朝中央集权制度的运作机制。难点成因包括：兵马俑的制作工艺复杂，涉及古代工艺技术和艺术表现手法；秦朝中央集权制度的运作机制抽象，难以用现代政治理论进行直接解释。为