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小学数学信息化教学说课设计实操指南

一、说课设计概述

1.1说课的定义

说课是指教师以系统的教育理论为指导，针对具体的教学内容，对教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等要素进行系统设计，并通过口头表述的方式进行教学方案汇报和交流的过程。它是备课的深化，是教研活动的重要形式。

1.2说课的目的

明确教学目标

体现教学理念

优化教学设计

提升教学能力

二、小学数学信息化教学说课框架

2.1说课基本结构与流程

教学内容分析

学情分析

教学目标设计

教学重难点确定

教学方法选择

信息化教学手段应用

教学过程设计

板书设计

教学评价设计

2.2说课稿标准格式

说课稿标题：

参赛教师姓名、课题、时间等信息

教学内容

所属教材册次、课题、在教材中的地位

课时安排

本课的课时设计

教材分析

知识体系分析

思想方法渗透

德育价值挖掘

学情分析

学生知识基础

学习能力特点

信息化素养水平

三、小学数学信息化教学设计要点

3.1教学目标设计

知识与技能目标：

掌握基础数学概念/计算方法

能够应用…解决实际问题

过程与方法目标：

通过信息化手段理解…

培养观察能力/思考能力

情感态度与价值观目标：

激发…兴趣

培养数学审美

3.2教学重难点设计

教学重点：

必须掌握的核心内容

基础知识与技能

教学难点：

理解抽象概念

形成数学思维能力

信息化技术的转化处理

3.3信息化教学手段选择原则

目的性原则：服务于教学目标

匹配性原则：与教学内容相符

创新性原则：突破传统教学局限

适用性原则：适合学生年龄特点

层次性原则：由浅入深逐步推进

四、信息化技术在实际教学中的应用

4.1多媒体资源应用

数学概念可视化：

动态演示抽象概念

3D模型展示空间图形

互动式习题设计：

点击型选择题

拖拽式练习

对比式判断题

教学游戏设计：

数学猜谜游戏

闯关式练习

4.2互动平台的实施

班级互动平台的建构：

电子白板协作

程序化测试系统

教学难点突破：

多角度展示问题

同屏批注讲解

时空突破：

远程互动教学

虚拟试验操作

4.3学情智能分析设计

数据采集：

学生活动轨迹

答题正确率分析

问题精准定位：

智能诊断典型错误

学习困难识别

个性化反馈：

AI辅助纠错

智能建议补偿练习

五、板书设计技巧

5.1传统板书与数字化板书的结合

重点知识分层展示

关键步骤逻辑呈现

互动环节预留空间

数学符号统一规范

5.2数字化板书设计要点

颜色运用分类：

重点内容高亮

概念关联多色标注

版面空间规划：

知识演变时间轴

概念间相互关系网络

动态展示设计：

概念生成过程

公式推导动画

六、教学评价设计

6.1过程性评价设计

适时交互反馈：

实时回答检测点

即时表现评分

活动作品记录：

程序化实验日志

互动游戏成绩统计

康奈尔笔记模式：

黄色区：学情反馈

绿色区：教师建议

6.2信息化评价技术

自动化评价：

选择题自动批改

简单计算填空检查

作品化评价：

动态几何作品互评

编程作品质量分析

非结构化评价：

数据统计图表

个性化学习报告

七、说课实践注意事项

7.1说课语言规范

专业术语准确使用

数学表达规范清楚

技术名词恰当举例

7.2说课时间控制

总时长控制在15-20分钟

各部分内容分配合理

重点突出部分有详略设计

7.3说课PPT制作建议

界面风格简洁明快

案例截图与文字结合

动画过渡自然不突兀

八、说课常见问题及对策

问题类型

典型表现

解决对策

教材分析不足

仅罗列知识点，缺乏体系化分析

1.回归课标，标注编写意图2.思考思维发展路径3.联系前后知识的逻辑关系

学情分析空泛

仅指出学生基础薄弱没有具体表现数据

1.结合测评数据2.记录典型错误案例3.报告观察到的学习特征

技术应用生硬

生鲜植入信息化元素没有解决教学问题

1.制作用于解决特定问题的技术应用如：用动态图解决退位减法理解难点2.说明技术选用的理由

教学过程线乱

各环节跳跃缺乏衔接

1.确定主线事件2.画思维导图梳理3.对比传统教学模式和改进点

信息化效果弱

界面简单互动性差

1.引用实时反馈2.展示数据可视化3.提供预估时效提升比

九、优秀说课案例参考

案例一：人教版二年级《角的初步认识》说课片段

信息化技术应用说明：

使用几何画板制作角的动态演示：

活动角操作展示角的大小比较

自由拖动顶点观察边的变化

找角游戏（AR增强现实技术）：

场景中隐藏学具角

点击自动测量并标记角度

效果设计：

传统教学中：学生容易混淆直线和角

信息化改进：

实时显示角的形成过程

边长全等但角度不等对比演示

纪录学生错误认知并集中纠正

案例二：北师大版四年级《小数的加减法》说课片段

设计亮点：

电子白板的5区分步展示：

个位区验证数位对齐

小数点区做差提醒

答案区动态呈现

“数轴小助手