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2026年青年学生帮扶工作计划

为深入贯彻落实党的二十大精神，聚焦青年学生成长成才需求，切实解决青年学生在学业发展、心理健康、就业创业、生活保障等方面的实际困难，构建“全周期、多维度、精准化”帮扶体系，现结合学校实际，制定如下：

一、总体要求

坚持以学生为中心，遵循“精准识别、分类施策、动态跟踪、长效帮扶”原则，围绕“学业有提升、心理有依托、就业有方向、生活有保障、成长有平台”目标，整合校内资源与社会力量，建立“学校-学院-班级-宿舍”四级联动机制，通过个性化方案设计、常态化服务供给、多元化资源整合，帮助青年学生缓解成长压力、激发内生动力、提升综合素养，助力其成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。

二、重点任务与具体措施

（一）学业发展帮扶：构建分层分类支持体系

针对不同年级、不同专业学生的学业需求，建立“基础巩固-专业提升-特长发展”阶梯式学业帮扶机制，重点关注低年级适应困难学生、高年级专业学习薄弱学生及考研考公、出国深造等特殊群体。

1.低年级学业适应帮扶

面向大一、大二学生，重点解决课程衔接、学习方法不足等问题。一是推行“学业导师+朋辈辅导员”双轨制，为每个班级配备1名专业教师担任学业导师（每学期至少开展4次集体辅导、2次一对一答疑），选拔高年级优秀学生（绩点3.5以上、无挂科记录）担任朋辈辅导员（每周固定2小时驻班答疑）。二是开设“学习方法工作坊”，围绕时间管理、笔记整理、文献检索等主题，每月举办2场专题培训（每场覆盖50-80人），邀请省级“优秀学生标兵”分享经验。三是建立“学业困难学生动态台账”，通过开学初摸底测试、期中期末成绩分析，识别单科成绩低于70分或累计2门次挂科学生，由辅导员联合导师制定“一人一策”提升计划（含周学习目标、辅导安排、阶段性检测），学期末进行成效评估并动态调整。

2.高年级专业能力提升

面向大三、大四学生，聚焦专业核心课程学习、考研考公备考及学术实践需求。一是组建“专业学习攻坚小组”，按学科划分10-15人小组（如法学案例分析组、计算机编程组、医学临床技能组），由系主任或教授担任组长，每两周开展1次专题研讨（如文献精读、实验设计、案例剖析），每学期组织1次成果展示（如论文发表、项目结项、竞赛获奖）。二是开设“考研考公专项辅导”，整合校内外资源，邀请985高校考研导师、公务员考试培训专家（非商业机构）开展系列讲座（含院校选择、科目复习、面试技巧），每周开放2间自习室作为“备考专用区”（配备空调、网络、学习资料角），每月组织1次模拟考试并提供个性化成绩分析。三是支持学术创新实践，设立“学生科研扶持基金”（年度预算50万元），鼓励学生申报国家级/省级大创项目、参与教师课题研究，对立项项目给予5000-20000元经费支持，并匹配1名导师全程指导（要求导师每月至少与学生沟通1次）。

3.特殊群体学业支持

针对转专业学生、留学生、少数民族学生等特殊群体，提供差异化帮扶。转专业学生方面，开设“跨专业衔接课程”（如从文科转入理工科的学生需补修高等数学、大学物理），安排原专业与现专业双导师联合指导；留学生方面，组织“语言文化适应小组”（每周1次汉语角、每月1次文化体验活动），为专业课程配备双语助教；少数民族学生方面，结合民族习俗调整辅导时间（如避开宗教节日），邀请本民族优秀校友开展经验分享会（每学期至少2场）。

（二）心理健康帮扶：完善“预防-干预-支持”全链条服务

针对青年学生面临的学业压力、人际关系、未来迷茫等心理问题，构建“早发现、早介入、早疏导”工作机制，重点关注家庭经济困难、单亲家庭、身体残疾及有心理问题史的学生。

1.心理健康预防教育

将心理健康教育纳入必修课体系（每学期2学分），开设“积极心理学”“压力管理”“情绪调节”等专题课程，覆盖全体学生。开展“心理健康月”系列活动（4月集中开展），包括心理知识竞赛、团体心理辅导（如“人际关系工作坊”“自我认知沙龙”）、心理主题辩论赛（辩题如“内卷是否有利于个人发展”）、心理电影赏析（每两周1场，附专业教师点评）。通过公众号、短视频平台推出“每日心理小知识”（如正念呼吸法、情绪日记记录），每月发布1期《学生心理状态白皮书》（分析常见问题及应对建议）。

2.心理问题精准干预

完善“宿舍-班级-学院-学校”四级预警网络：宿舍心理信息员（每间宿舍1名）每周向班级心理委员汇报异常情况；班级心理委员（每班2名）每两周向辅导员提交《班级心理动态表》；辅导员每月向学院心理辅导站反馈重点关注学生；学院心理辅导站每季度向学校心理健康中心报送干预案例。学校心理健康中心配备8名专职心理咨询师（均具备国家二级心理咨询师资格），实行“预约+应急”服务模式（工作日8:30-21:00