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小班律动《小鸡破壳记》教案

一、课程标准解读分析

本课《小鸡破壳记》是针对小班幼儿设计的律动活动，旨在通过音乐与动作的结合，培养幼儿的节奏感、协调性和表现力。在课程标准解读方面，本课与《幼儿园教育指导纲要》中“艺术领域”的“音乐活动”相关内容紧密相连。具体来说，以下是本课在课程标准中的三维细化：

1.知识与技能维度：本课的核心概念是“节奏”和“动作”，关键技能包括模仿动作、跟随节奏、表达情感。幼儿需要通过“了解”节奏和动作的基本概念，“理解”它们之间的联系，“应用”到具体的律动活动中，“综合”运用到日常生活中。

2.过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法是“体验式学习”。通过音乐、动作和情境的创设，引导幼儿在游戏中感受节奏，在模仿中学习动作，在表达中体验情感。具体的学习活动包括：听音乐、模仿动作、创编动作、分享感受等。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养幼儿的音乐素养、审美情趣和团队合作精神。通过律动活动，幼儿可以体验到音乐的魅力，激发对艺术的兴趣，同时学会与他人合作，共同完成活动。

二、学情分析

针对小班幼儿的年龄特点，他们在音乐律动方面具有以下学情：

1.知识储备：小班幼儿对音乐和动作有一定的认知，但缺乏系统性的律动经验。

2.生活经验：幼儿在日常生活中接触到的音乐和动作较为有限，对节奏和动作的感知能力有待提高。

3.技能水平：幼儿的动作协调性、节奏感较差，需要通过针对性的训练来提高。

4.认知特点：小班幼儿的注意力集中时间较短，对新鲜事物充满好奇，需要教师创设有趣、生动的教学情境。

5.兴趣倾向：幼儿对音乐和动作的兴趣较高，但容易受到外界干扰。

6.学习困难：幼儿在模仿动作、跟随节奏等方面可能存在困难，需要教师耐心引导和个别辅导。

基于以上学情分析，教师在教学过程中应关注幼儿的兴趣和需求，创设有趣、生动的教学情境，通过游戏、故事等形式，引导幼儿积极参与律动活动，提高他们的音乐素养和动作协调性。

二、教学目标

1.知识目标

在本课《小鸡破壳记》中，知识目标旨在帮助幼儿建立对律动和音乐基本概念的理解。幼儿将通过“说出”律动的名称，“描述”动作与音乐的对应关系，“解释”动作背后的节奏感，来识记和理解的律动和音乐的基本概念。此外，幼儿将学习如何“比较”不同律动的特点，“归纳”动作与音乐的内在联系，“综合”运用所学知识来创编简单的律动。通过这些活动，幼儿能够在新的情境中“运用…解决…”简单的节奏问题，如跟随节奏进行舞蹈。

2.能力目标

能力目标关注幼儿在律动活动中的实践能力。幼儿将学习如何“独立并规范地完成…”简单的律动动作，如模仿小鸡破壳的动作。此外，幼儿将培养“从多个角度评估证据的可靠性”的能力，例如在律动中识别和模仿正确的动作。通过小组合作，幼儿将“完成一份关于…的调查研究报告”，如观察小鸡破壳的过程，这要求他们能够综合运用观察、讨论和记录的能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养幼儿对音乐的热爱和对生活的积极态度。幼儿将通过“了解科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神”来培养对探索和发现的兴趣。在律动活动中，幼儿将“在实验过程中养成如实记录数据的习惯”，这有助于培养他们的严谨求实态度。通过参与律动，幼儿将“能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议”，从而培养他们的社会责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标关注幼儿在律动活动中的思维发展。幼儿将学习如何“构建…的物理模型，并用以解释…现象”，例如通过动作模拟声音的传播。他们将“能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，例如在律动中判断动作的正确性。通过这些活动，幼儿将“能够运用设计思维的流程，针对…问题提出原型解决方案”，如设计一个律动游戏。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养幼儿的元认知能力和自我监控能力。幼儿将学习如何“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，例如通过反思律动过程中的困难来调整自己的学习策略。他们将“能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”，这有助于培养他们的评价能力。通过这些活动，幼儿将“能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，例如在律动中验证动作的准确性。

三、教学重点、难点

教学重点：

本课的教学重点在于帮助幼儿理解和掌握律动的节奏感和动作协调性。重点包括：通过模仿小鸡破壳的动作，幼儿需要“理解”动作与音乐的同步关系，并“应用”这种关系来创造自己的律动。此外，重点还包括培养幼儿的“观察力”和“模仿力”，使他们能够从教师的示范中学习并“概括”出基本的律动模式。

教学难点：

教学难点在于幼儿如何将抽象的音乐节奏转化为具体的动作，并保持动作的连贯性和协调性。难点成因可能包括：幼儿对音乐的节奏感知能力有限，以及动作协调性