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2024年小学四年级语文期末复习资料

亲爱的同学们，期末考试的脚步渐渐临近了。语文学习就像一场快乐的旅行，我们在文字的世界里感受美、学习知识、提升能力。这份复习资料希望能成为你们旅途中的一份小小地图，帮助你们梳理所学，巩固知识，信心满满地迎接挑战。记住，复习不仅仅是为了考试，更是为了查漏补缺，让我们对语文的理解更加深刻，运用更加自如。

一、基础知识要夯实

基础知识是语文大厦的基石，务必牢固掌握，不能有丝毫马虎。

（一）汉语拼音

1.准确认读：熟练认读声母、韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母）、整体认读音节。特别注意易混淆的声母（如：b-d,p-q,f-t,n-l,zh-ch-sh-r,z-c-s）和韵母（如：an-ang,en-eng,in-ing,ui-iu,ie-üe）。

2.规范标调：记住标调规则（有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说），能正确给音节标上声调。注意ü上两点的省略规则（jqxy和ü相拼，ü上两点要去掉）。

3.实际运用：能根据拼音写出汉字，能给汉字注上拼音（尤其是多音字在不同语境下的读音）。

（二）汉字王国

1.识字与写字：

*识字：准确认读本学期要求认识的生字，理解由生字组成的词语和句子的意思。

*写字：熟练书写本学期要求会写的生字，做到笔顺正确、间架结构匀称、书写规范、卷面整洁。特别注意易错笔顺的字（如：“火”、“乃”、“必”等）和结构复杂的字。

2.查字典：熟练掌握音序查字法和部首查字法，能根据需要选择合适的方法查字典，理解字义。

3.理解字义：结合上下文或查字典理解字词的意思，区分多音字、形近字、同音字的用法（如：“的、地、得”的运用，“再、在”，“做、作、坐、座”的区别）。

（三）词语积累与运用

1.理解词义：能结合上下文、联系生活实际或通过查字典理解词语的基本意思。

2.近义词与反义词：掌握本学期所学词语的近义词和反义词，能根据语境选择恰当的词语。

3.词语归类：能按要求给词语归类（如：按词性、按主题、按结构等）。

4.词语搭配：掌握常用的词语搭配（如：“明亮的眼睛”、“飞快地跑”、“打扫得干净”），注意“的、地、得”的正确使用。

5.成语积累：积累本学期所学的成语，了解其大意，并尝试在口头和书面表达中运用。注意成语的积累不仅仅是背诵，更要理解其含义和用法。

二、句子乐园

1.理解句子：能读懂句子的意思，理解句子所表达的基本情感。

2.句式转换：

*掌握陈述句、疑问句、感叹句、祈使句的基本特点和转换。

*能进行“把”字句和“被”字句的互换。

*能进行肯定句和否定句的转换。

3.关联词语：了解并能正确使用常见的关联词语（如：“因为……所以……”、“不但……而且……”、“虽然……但是……”、“如果……就……”、“只有……才……”等），体会句子之间的逻辑关系。

4.修改病句：能识别并修改常见的病句类型，如：成分残缺、搭配不当、语序颠倒、意思重复、用词不当等。修改病句要遵循“原意不变，改通改对”的原则。

5.仿写与扩写句子：能根据例句的特点进行仿写，能给简单的句子添加适当的修饰成分（定语、状语、补语），使句子更生动具体。

三、阅读理解

阅读理解是语文能力的综合体现，需要多读多思多练。

1.朗读与默读：养成良好的阅读习惯，能正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读，提高阅读速度和理解效率。

2.提取信息：能从短文（语段）中找出明确告知的信息，回答简单的问题（如：谁？在什么时候？在哪里？做了什么事？）。

3.理解内容：能初步理解短文（语段）的主要内容，体会作者表达的思想感情。

4.概括段意与主要内容：学习用简洁的语言概括一段话的段意和一篇短文的主要内容。可以尝试“谁做了什么结果怎样”或“什么怎么样”的句式。

5.体会含义深刻的句子：能结合上下文理解课文中含义深刻的句子，体会其表达效果。

6.阅读不同类型的文章：

*记叙文（写人、记事、写景、状物）：把握记叙的要素，理解事件的起因、经过、结果，感受人物的特点或景物的特点。

*童话、寓言：理解故事内容，明白故事所蕴含的道理或寓意。

*说明文（浅显的）：了解说明的对象及其基本特征。

7.阅读方法：带着问题去读，边读边圈点勾画，注意联系上下文理解，遇到不认识的字可以先猜一猜，读完后再解决。

四、习作天地

习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。

1.审清题意：仔细阅读习作要求，明确习作的主题、内容范围、文体要求（记叙文、看图写话等）和字数要求。

2.选材立意：选择自己熟悉的、真实的、感兴趣的材料来写，这样才能有话可说，有情可抒。确定一个明确的中心思想。

3.构思布局：动