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道德与法治《8、科技发展造福人类》教案

科技发展造福人类

二、授课年级

小学高年级（或初中低年级，可根据实际学情调整深度）

三、课时安排

1课时（40分钟）

四、教材分析

本课题是《道德与法治》课程中关于科技主题的重要组成部分。旨在引导学生认识科技发展的历程及其对人类社会产生的深远影响，感受科技的魅力与力量，初步树立热爱科学、崇尚创新的意识，并体会科技工作者的奉献精神。教材内容通常会选取具有代表性的科技成就、科技人物以及科技在生活中的应用实例，帮助学生理解科技如何改变生活、推动社会进步。

五、学情分析

此年龄段的学生对周围世界充满好奇，对新兴科技产品有一定的接触和体验，如智能手机、电脑、智能家电等。他们通过媒体、网络等渠道也能了解到一些科技新闻和名词。但对于科技发展的系统性、科技背后的科学原理以及科技对人类社会发展的深层影响，缺乏系统的认知和思考。他们的思维正从具体形象向抽象逻辑过渡，情感体验日益丰富，通过生动的案例和互动活动，能够有效激发其探究兴趣和情感共鸣。

六、教学目标

1.知识与技能：初步了解人类历史上一些重要的科技发明及其对生活的影响；能够列举身边的科技产品，感知科技与生活的密切联系；知道科技发展推动了社会进步。

2.过程与方法：通过观察、讨论、分享、情境体验等方式，培养收集和处理信息的能力，提升分析问题和表达观点的能力。

3.情感态度与价值观：感受科技的神奇与伟大，体会科技工作者的智慧与奉献精神；激发对科学的兴趣和探索欲望，树立用科技改善生活、服务社会的初步意识。

七、教学重难点

*教学重点：感知科技对人类生活和社会发展的巨大推动作用，体会科技“造福人类”的内涵。

*教学难点：从内心深处认同科技的价值，将对科技的好奇转化为学习科学知识、培养科学素养的初步自觉。

八、教学方法

情境教学法、问题探究法、小组讨论法、案例分析法、多媒体辅助教学法

九、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含图片、短视频、音频等素材），准备相关科技产品实物或模型（如早期通讯工具与现代手机对比），设计讨论问题和活动任务单。

2.学生准备：预习课文，搜集自己感兴趣的科技产品或科技新闻（可以是图片、小故事等）。

十、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.情境体验：教师可以播放一段展现古代生活与现代生活对比的短视频（如出行方式、信息传递方式、医疗条件等），或提出一个贴近学生生活的问题：“同学们，早上醒来，我们是被什么叫醒的？出门上学乘坐什么交通工具？到了学校，老师用什么设备给大家上课？”引导学生思考这些事物背后的科技元素。

2.引出课题：从学生的回答中，提炼出“科技”一词。师：“是的，我们的生活离不开科技。从遥远的古代到日新月异的今天，科技就像一位神奇的魔法师，不断改变着我们的生活，推动着世界的进步。今天，我们就一起来学习——科技发展造福人类。”（板书课题）

（二）探究新知，感受科技魅力(约20分钟)

1.活动一：科技点亮生活——身边的“科技密码”

*小组分享：学生以小组为单位，分享课前搜集的“我身边的科技产品”，说说这些产品给生活带来了哪些便利和乐趣。（如：智能手机拍照、视频通话；智能手表计步、定位；高铁快速便捷；网络购物足不出户等）

*教师引导：教师根据学生分享，适时展示图片或实物（如老式电话与智能手机对比，算盘与计算器对比），引导学生感受科技产品的更新换代及其带来的生活品质提升。

*小结过渡：科技不仅改变了我们的日常生活，更在许多重要领域深刻地影响着人类的命运。

2.活动二：科技改变世界——重大科技的“力量”

*案例研讨：教师呈现若干具有里程碑意义的科技成就案例（可结合教材内容选择，如：

*医疗领域：疫苗的发明、青霉素的发现、微创手术技术等，如何拯救生命、延长寿命、提高健康水平。

*交通领域：蒸汽机的发明、飞机的诞生、高铁的发展，如何缩短时空距离，促进交流融合。

*通信领域：电报、电话、互联网的出现，如何改变信息传递方式，让世界变成“地球村”。

*生产领域：从手工劳动到机械化、自动化、智能化生产，如何提高生产效率，创造更多物质财富。

*视频感知：播放简短的纪录片片段或新闻报道，展示上述领域科技成就的具体影响，如“中国天眼”探索宇宙奥秘，“杂交水稻”解决粮食问题等。

*讨论交流：“这些科技成就给人类社会带来了哪些积极的变化？”引导学生从个人、社会、国家等不同层面思考。

*情感升华：介绍1-2位为科技发展做出突出贡献的科学家（如袁隆平、屠呦呦等）的简短事迹，引导学生感受科学家们刻苦钻研、无私奉献的精神。

（三）拓展延伸，树立科学精神(约10分