学生作文描写训练指导手册.docxVIP

学生作文描写训练指导手册

序章：为何描写是作文的灵魂

在学生作文的世界里，叙事搭建骨架，议论赋予思想，而描写，则是为这副骨架注入血肉、赋予神采的灵魂所在。生动的描写能够将读者引入文字构筑的场景，使其如临其境，如见其人，如闻其声，甚至能感受到人物的心跳与作者的情感脉动。缺乏描写的文章，如同未经雕琢的璞玉，难以展现其内在的光华与魅力。本手册旨在引导学生掌握描写的基本方法与进阶技巧，通过系统训练，逐步提升文字的表现力与感染力，让笔下的世界焕发生机。

第一章：描写的基石——细致入微的观察

描写的前提是观察。没有细致入微的观察，描写便成了无源之水、无本之木，只能流于空泛与刻板。

1.1观察的维度：调动全部感官

观察并非仅仅是“看”，更是一个多感官协同工作的过程。

*视觉：色彩（明与暗、浓与淡）、形状（方圆、曲直）、大小、数量、动态与静态。

*听觉：声音的有无、高低、强弱、长短、音色（如清脆、沉闷、悠扬）。

*嗅觉：气味的种类（香、臭、腥、臊）、浓淡、给人的感受（愉悦、不适、怀念）。

*味觉：酸、甜、苦、辣、咸，以及食物的质感（酥脆、绵软、滑嫩）。

*触觉：冷热、软硬、光滑与粗糙、干湿、轻重。

训练心法：选择一处熟悉的场景（如校园一角、家中客厅）或一件物品，尝试用五种感官去逐一感受，并记录下每一种感官捕捉到的细节。初期可能觉得困难，但坚持练习，感官会变得越来越敏锐。

1.2观察的焦点：捕捉独特之处

世间万物，皆有其共性与个性。描写的关键在于捕捉事物的“独特之处”，即“特点”。

*人物：与众不同的外貌特征（如一颗痣的位置、习惯性的小动作）、说话的语气语调、独特的性格气质。

*景物：季节更迭中的特有景致、特定时间（如清晨、黄昏）的光线变化、地域风貌的差异。

*事物：最能体现其功能或价值的构造、与其他同类事物的显著区别。

训练心法：进行对比观察。例如，观察两位老师的讲课风格，找出他们在语言、手势、神态上的不同；观察春天的雨与夏天的雨，感受其在力度、声音、带来的感受上的差异。

1.3观察的深度：由表及里，关联联想

优秀的观察不仅停留在事物的表象，更能由此及彼，产生联想，挖掘深层含义。看到一片落叶，不仅是“叶子黄了，落了”，还能联想到生命的轮回、时光的流逝，或是“化作春泥更护花”的奉献精神。

训练心法：看到一个事物，先描述其外在特征，然后问自己：“它让我想到了什么？”“它像什么？”“它为什么会这样？”“它对我有什么意义？”

第二章：人物描写——形神兼备，气韵生动

人物是叙事性文章的核心。人物描写的目的是塑造鲜活、立体、可信的人物形象。

2.1肖像描写：以形写神，画龙点睛

肖像描写并非简单的“五官+身材”的罗列，而是要选取最能体现人物身份、性格、精神状态的特征进行刻画。

*要点：抓住特征，忌面面俱到；运用比喻、夸张等修辞，增强形象感；肖像描写要服务于人物性格塑造和情节发展。

*示例：“他那光秃秃的头顶在阳光下闪闪发亮，像个刚出锅的卤蛋，两道眉毛却又黑又粗，活像用毛笔蘸足了墨汁画上去的，配上那双总是眯成一条缝的小眼睛，透着一股狡黠的精明。”

2.2动作描写：准确传神，揭示性格

行动是人物思想性格的外在表现。描写动作时，要选用准确的动词，并辅以必要的修饰，展现动作的过程、幅度和特点。

*要点：精选动词，避免笼统；分解动作，细致描摹；结合神态、语言，展现动作背后的心理。

*示例：“他接过奖状，手指微微有些颤抖，先是小心翼翼地展开，然后猛地将它举过头顶，脸上的皱纹一下子舒展开来，像朵绽放的菊花，嘴里不停地念叨着：‘太好了，太好了！’”

2.3语言描写：符合身份，展现个性

“言为心声”，人物的语言应与其年龄、身份、性格、教养、处境相吻合。

*要点：语言要个性化，避免千人一腔；注意对话的情境和目的；适当运用语气词、口头禅；通过对话推动情节，揭示人物关系和心理。

*示例：“‘哎，我说你这孩子，怎么又把玩具扔一地？跟你说过多少回了，玩完要收拾好！’妈妈叉着腰，眉头拧成了一个疙瘩，声音里带着几分不耐烦。”

2.4神态与心理描写：深入内心，刻画灵魂

神态是面部表情的变化，心理是人物内心的活动。它们是展现人物情感、揭示人物内心世界的重要手段。

*要点：神态描写要细微、真实；心理描写可直接抒发，也可通过动作、神态、环境间接表现；避免空洞的“他很高兴”“他很伤心”，要写出“怎么高兴”“怎么伤心”。

*示例：“听到这个消息，她的脸刷地一下白了，嘴唇翕动了几下，想说什么却没说出来，只是呆呆地站在那里，眼神空洞，仿佛瞬间被抽走了魂魄。”（神态与心理结合）

第三章：景物描写——情景交融，意境深远

景物描写不仅是对自然或社会环境的客观再现，更承载着作者的情感，服务于文章的主题。