优雅假条教学设计与实践.pdfVIP

优雅的“请假条”

教学目标：

1.在语言环境中认识本课：“雅、圣、诞、遭、拒、伦、奏、熄、烛、颖、效”11个生

字；在老师的指导下，在田字格内规范书写“奏、拒”；在阅读中积累本课的12个，

重点理解“优雅”、“新颖”。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并在老师的指导下背诵第五小节。

3.能借助一些语，简单地讲述课文故事；能借助填空理解“为什么称《告别交

响曲》为优雅的‘请假条’”，并理解海顿为什么不用一张普通的请假条，而要用一首曲

子来向公爵请假。

4.能在读懂课文的基础上，听写课后的句子。

教学重点：

1、能借助一些语，简单地讲述课文故事。

2、能借助填空理解“为什么称《告别交响曲》为优雅的‘请假条’”。

教学难点：

理解海顿为什么不用一张普通的请假条，而要用一首曲子来向公爵请假。

教学时间：

2

第一

一．课题引入：

1．（出示一张请假条）指名读，（出示：请假条）交流：谁向谁请假？

2.揭示课题。

师：今天我们要学习的就是一个关于请假条的故事。（补全课题）

3.理解“优雅”。

雅：雅是左右结构，仔细看右边部分还是哪个字的一半？

优雅：优就是优美的意思，雅在这里就是高雅的意思，所以，优雅的意思就是既？又？

4.质疑：预设：（1）谁向谁请假

（2）这“请假条”究竟？（为什么请假条要打引号）

（3）为什么叫它“优雅”的请假条。

过渡：下面就让我们带着问题来学习课文。

二．预习课文：

按照常规，预习课文，同时思考第一、二个问题。一边读，一边找到。

三．学习课文：

（一）整体感知：开火车分节读文，正音。

（二）释疑：“谁向谁请假”

1.出示：海顿乐师公爵

（1）自己轻声来读读2、3小节，边读边找。

（2）交流：海顿替乐师向公爵请假。

2.海顿为什么要替乐师向公爵请假呢？自己默读二、三小节，划一划有关的句子。

3.指名读句子。正音。出示：遭到圣诞节

4.小结：是呀，原来乐师们向公爵请假，遭到？所以海顿才要替乐师向公爵请假。

5.资料补充：

故事就发生在一个美丽的国度，它的名字叫？瞧，这是……，这是……，那是……就

像课文中所说的——奥地利是音乐王国，那里人人都喜爱音乐。在这样的氛围中，诞生了

许多著名的音乐家，海顿就是其中的一位（图），当时，许多地位很高的，比如这篇

课文中提到的这位公爵他的名字叫尼古劳斯（图）他就拥有自己的私人乐队，这位公爵

精通音乐，常常会邀请自己的亲朋好友来听几场高雅的音乐会（图）。为了保证演

出，在这段时间内，他不容许一个乐师请假。这样的演出会一场接着一场，持续好几个

月。每当音乐会结束后，乐师们就一起起立，向观众致意，然后再一起离开。

（）

（三）围绕第二个问题：这“请假条”究竟？

1.通过预习，大家一定知道了，这请假条原来就是？《告别交响曲》（出示）（点拨：它不

是真的请假条，而是一段乐曲，所以打上引号）（尽量让学生说）

2.用上黑板上的，简述故事。

（1）自己准备

（2）指名交流

（3）引读：有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假，想回家过节，但遭到了。于是，海

顿为了替乐师们请假，写下了一份请假条，那就是《告别交响曲》。

（四）释疑：为什么称它为“优雅”的请假条

1.学习第五节前半部分，感知词组

（1）欣赏音乐，初步感知词组所表达的。

师：那么，为什么乐师们向公爵请假遭到了，而海顿用《告别交响曲》向公爵请

假却得到了允许呢？