三年级数学版第四单元第7课时：乘除问题第三课时.pdfVIP

第四单元第7：乘除问题第三

年级：三年级版本：版

授课单位及：市密云区古北口心小学

指导单位及：市密云区研修学院钱艳

一、教学背景简述

本节课的教学重点是:会用两步计算解决乘除问题。能结合具体的生活情境，

借助写一写、画一画的方法整理信息，找到“总量不变”这一内隐的关键信息，

提高解决问题的能力。

“乘除问题”在两步应用题中占有重要的地位，它是解决复杂的实际问题的

重要基础。本节课是在学生学习了“连乘问题”、“连除问题”、“先除后乘”

这三类实际问题的基础上进行学习的。学生们运用前面学习中积累的运用文字摘

录、列表格、画示意图等分析问题、解决问题的经验，经历“先乘后除”这类问

题的解决过程，发展学生运用“变”与“不变”的思想分析数量关系、解决问题

的能力。

二、学习目标

1.在具体情境中，学会用两步计算解决和乘除有关的简单实际问题。

2.借助列表、画图等策略分析数量关系，进一步理解“总量不变”，学会从

不同角度思考问题，发展分析问题和解决问题的能力。

3.感受数学与实际生活之间的密切联系，体会数学应用的广泛性。

三、教学过程

（一）创设情境，激活导入

，迎春，大雁归来。这群大雁北飞的过程中什么变了，什么没变？今

天这节课咱们继续运用“变与不变”的思想解决生活中的数学问题。

（二）学习新知，建构模型

1.解决问题、感知模型

（1）三2班体育课上的问题：

出示研究题目，整理数学信息。

①信息

提问：请你认真读一读屏幕上的信息，说说你都知道什么了?

标记：大家找的很准确！横线标记三个条件一个问题。

②自主探究：

提问：，这道题你可以独立解决吗？

要求：1.先把收集的信息整理出来，可以写一写、画一画。

2.然后再列式解答。

③汇报交流：

预设1：示意图整理解答

预设2：条形图整理解答

④总结检验。

（2）王老师买体育用品问题

①信息

提问：，读过读题，你是不是快速收集到有用的信息了？

标记：横线标记三个条件一个问题。

②自主探究：

要求：1.独立解决。

2.先把收集的信息整理出来，可以写一写、画一画。

3.然后再列式解答。

③汇报交流：

预设：用文字有序摘录条件和问题

（3）室摆放问题

①信息、标记有用的条件和问题

②自主探究：

要求：1.独立解决。

2.先把收集的信息整理出来，可以写一写、画一画。

3.然后再列式解答。

③汇报交流：

预设：用表格有序摘录条件和问题

④总结检验。

2.观察对比，深化模型

出示：3道习题表格整理信息和算式

提问：静静地想，这三个问题的解题方法有什么相同点？

预设1：计算上都是先乘后除

预设2：第一步都是先求总数

小结：大家抓住了“总数不变”这个重要信息才解决了问题。

（三）回归生活、应用模型

1.看图思考。

每个重80克每个重？克

（1）图中什么是相等的？

（2）请你选择正确的列式。

①80×6÷3②80×3÷6

（3）分析错误算式。

2.上学时，小华用6分钟从家走到学校，每分钟走60米。放学时，原路返

回，他用9分钟从学校走到家，每分钟走了多少米？

①阅读题目。

②独立解决。要求：用写一写、画一画的方法整理信息，再列式计算。

③交流汇报。

小结：图文结合摘录信息、分析问题的方法让数学变得有趣。

3.学校体操队在排练。现有4个方队，每个方队60人。如果改为3个方队，

平均